在研讨活动中，我们鼓励教师进行草根研究，这种研究让每一位教师体会到研究的价值，课堂教学更加有效，课后的研究更加精彩:经常看到:听完课后的课间，老师们“聚”在还未擦去的黑板前指指点点，谈话的焦点集中在对“核心问题”的剖析和建议上.走进每一位教师的课堂，细心品味研究引起的变化，你会发现这给教师们带来的不仅仅是教育的智慧，更是思维方式的变化。正如泰勒所说：学习是学习者通过对身处环境所产生的反应而发生的，因此，教育的方式就是学习者拥有的教育经验。我们在学习、借鉴中经历了不理解、不想做――带着问题试着做――有了点小收获。下一步，我们将按照学校课堂教学文化的实施策略，层层推进，重建“开放、灵动、共生”课堂教学文化，追寻理想的课堂，培养幸福的师生，真正实现学校“不忽视每一个，做最好的自己”办学目标。
随笔2
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