接着我上了小学。我第一天上学回来老师布置抄写汉字，我因为觉得自己写的不好看，一遍又一遍的擦掉重写，作业本都被我擦坏了，爸妈睡了一觉醒来发现我还在写作业，就过来帮忙。想来那个时候我身上就有点完美主义的特质了。
我的脑子并不聪明，但胜在勤奋努力，所以文科学的挺好。尤其是语文，基本很少出错。数学偏薄弱，100分的卷子大概能考个7.80分的水平。
一年级时有次语文考试，我很快做完了，兴冲冲地拿着卷子去找老师，自信地以为能得100分。谁知道第一大题看拼音写汉字最后一行我漏写了，我现在都记得那一行的第一个拼音是shenme语文老师踹了我一脚并说怎么这么粗心。我又被吓到了当即就尿了裤子，还好当时天气已经转凉，我穿了厚裤子，没有被人发现。当然这件事很丢人也很尴尬我谁也没说。
一年级我还被选拔成为了舞蹈队员（别看我现在身体柔韧度灵活度都不行，小时候也曾有短暂的辉煌），在大礼堂里表演了《好日子》。一年级我交到了好朋友王媛，她比我大两岁，家就住学校对面，她的学习成绩也很好我俩很能玩到一起去。在学习方面我从来没让父母操过心，我喜欢延迟满足，每次都是把老师布置的作业完成后才去玩耍。
二年级班主任是语文老师徐春梅，因为学习还不错我当了课代表，班长是程苏雅，我俩玩的也不错。徐老师就住在校园里，有时候徐老师忙着上课备课，她的小女儿没人照顾，就派我和程苏雅去看顾她女儿。我们给小朋友穿衣服，陪她玩耍，徐老师则会给我们很多新的作业本作为奖励。数学老师是胡学敏老师，就是之前我上幼儿园的时候踹我的那个老师，我很害怕她但是又不得不面对。我的数学薄弱，遇到稍微复杂的数学题目我就做不出来了，成绩随着试卷的难易程度而变化，试卷简单90多，试卷难一点就只有70多了。父母虽然平时不太管我的学习，但是对成绩要求还是蛮高的，70几的分数我绝对会被臭骂一顿，偏偏这位胡老师每次都要求父母在试卷上签字，考的不好的时候不敢让父母知道，就模仿父母的笔迹自己签。也不知道老师有没有看出来，反正也没有因为签字的事情被找过。
2003年我上了三年级，这一年对我而言是特殊的一年。三年级上学期一个冬天的早上，我起床后突然间心跳跳的很快，呼吸困难。妈妈带我去镇上的医院，医生诊断我得了心肌炎。那个时候完全没有意识到心肌炎的凶险性，最近两年看了好几起因为爆发性心肌炎抢救无效的事例，妈妈说那时候心还是太大，要是知道这么危险怎么着也得去城里的大医院看。
生病的半个月里我每天都要去医院挂水，虽然我害怕打针的疼，但其实我还挺想生病的，为什么呢？因为每次生病的时候我有想吃的爸爸妈妈都会满足我，能借着生病吃到平时想吃却又吃不到的东西，比如炸串、排骨之类的。而且医院挂水的地方还有一台电视机，还安装了有线电视能看到许多节目，我小时候可喜欢看电视了。那段时间电视里放的是桑兰的记录片，正好那时候语文课本里有一篇课文《微笑着承受一切》，讲了桑兰身残志坚积极乐观面对生活的故事。所以我印象很深刻。
三年级下学期“非典”来袭，班主任王老师认真负责，每天都在教室里煮艾草消毒。那时候年龄还小对事情的严重性、对生死还没有直观的认知，只觉得有几天没上课而已。
我发现我的情商特别低，虽然父母教导我见到人要问好、进别人家要敲门等基本礼仪。但是我很胆小见到人总是不好意思开口，或怕说错话不敢开口。外公就曾评价我“不会说话”。二年级的时候徐老师让我去找另一个班级找王老师拿东西，我不好意思敲门想直接推门进去，没成想教室门是用绳子从里面扣上的，正好王老师又坐在门后改作业，我推门又碰到了她，她有点不高兴。
三年级时王老师有一次要上公开课，她让我去找其他班的语文老师拿一下录音带准备在公开课上放。我也找到了那位老师，可是她当时还没下课，她对我说等一下。我也不知道当时自己怎么回事，就直接回了自己教室。下一堂课就是王老师的公开课，王老师走到我跟前问我录像带。我说没拿到那个老师说等会儿。王老师有点无语，只好说大家先听我朗读一遍课文。这两件事我印象特别深刻，每次想到都觉得自己实在是太不会做事了。
五年级我们正式学起了英语，由于认真学习的关系，我的英语成绩也很不错。我一直觉得我的性格很自相矛盾，跟正常人的思维有点不一样。比如写英语小作文的时候，我会写I love playing piano but i don't have a piano。老师批阅我的作文也露出很疑惑的表情。
语文老师是年纪较大的一位男老师，他在课上总是强调“好记性不如烂笔头”、“提出问题的人比解决问题的人”更重要，鼓励我们记录和提问，所以我一直养成了记录的习惯。在学《莫高窟》的时候，我举手提问“为什么描述莫高窟的代词用“她”而不是“它”呢？”这个问题老师认为很有价值，大大地表扬了我一番。但是我很少能提出有价值的问题，六年级的时候学课文《夹竹桃》，老师让提问，我问的问题竟然是“为什么叫夹竹桃”，老师反问：“你为什么叫***”。
我不知道别人为什么会提出一些有价值、有深度的问题，书本上不都有吗？很多很多年以后我才知道我根本就不会思考也从来没人跟我说过应该如何思考，我有畏难情绪，凡事不会多问几个为什么，就像看小数报（把数学难题藏在有趣的故事里），我从来都只是读故事，而忽略分析难题的过程，囫囵吞枣地去寻找最后的答案，数学成绩不好的原因也在于此。
六年级面临着小升初考试，学校选拔了一些成绩较好的同学在放学后继续参加提升班。六年级时我在一班，提升班的语文老师是二班的语文老师也是班主任，因为语文成绩很好的缘故，他对我也很关照。我对他印象最深刻的事情就是有一次他在课堂上讲，他带城里的女朋友回老家，结果她连麦子和韭菜都分不清，我简直大为震惊。我当时的语文成绩好到啥程度呢，就是一道题一个班可能只有我一个人能答出来，作文也只有我得到过满分，写的作文还得了我们区里的作文大赛一等奖，奖品是一套四本的百科全书，我从来是个没有仪式感的人，连得奖的作文都没保存下来，内容也完全记不清了。我得了百科全书后学校想将其收归图书馆，是我的班主任韩老师据理力争我才拿到。那天我抱着百科全书回家告诉妈妈是我作文比赛的奖品，妈妈说还不如奖励一套衣服呢。
后来小升初考试我是以全校第一的成绩考入了我们区最好的初中开明中学。
