认识很多妈妈，她们大都辛勤工作，为了家为了孩子而操劳，令人心疼令人钦佩。
尤其在孩子的教育问题上，妈妈们殚精竭虑，生怕孩子学差了，落伍了。不但花钱、花力气送孩子上各种辅导班，自己也是各种课程都上。
感谢微信，让我们能听到一些以前想都不敢想的大咖上的课，而且还多半都是免费的。妈妈们对这些课程乐此不疲。听一听当然有好处，多多少少总能对人的教育理念教育方法起些潜移默化的作用。
但是也有个新的问题，“贪多嚼不烂”，影响消化吸收，更何况，有的妈妈，对于那些课，根本就没有想过要消化，有一搭没一搭地听，真正的精华没吸收，有些嘉宾为了吸引人的注意力而抛出的“雷人理念”倒是听了不少。
还有一个突出点就是，听了课之后，很多妈妈拥有了嘉宾们、老师们推荐的超长书单。为什么超长呢？因为这个也推荐那个也推荐，而且常常一次还不止推荐一本。
有的妈妈比照着这些书单来买，一不小心，家都快成为一个小型书店了。昨天，我也听了台湾廖彩杏的一个微信讲座，就看见那个群里有妈妈哀叹：“这光是买书也要把人买穷，买破产啊！”我看了，暗暗好笑，也觉得妈妈们真是不容易。
曾经在一个小说中读到大致这样的一个情景。一位学贯东西的大学者，在灾难岁月中来到外地的儿子家，发现知识分子儿子，家里很多书柜，很多书籍。
大学者说了一句话，大意是，其实真正有学问的人家里，书籍或许不是很多，也绝不会这么显眼，因为他们的很多书籍在他们的肚子里，在他们的脑子里。
这位小说中的大学者的理念估计跟今天很多专家，尤其是幼儿教育专家的理念不相符，现在提倡到处都要摆着书，让孩子随手能拿起一本书就读。这个观念，我其实也是有几分赞成的。对于养成孩子读书的习惯，有一些用处。
但是，纯粹靠这种泛泛而读的态度和方式，要想真正学到知识，结果，估计也没那么乐观。
不过，泛泛而读，也好过把书买回来了，而不读。
究竟怎样才能真正发挥妈妈们买回的那些书籍的作用，而不仅仅是花费你的钱，占用你家的空间呢？我觉得还是要一点我刚才提到的那位小说中的大学者的理念。
别的不讲，今天还是来讲讲英语学习中，如何对待书籍。
我读大学的时代，对于英语学习，大家都知道“精听泛听”，“精读泛读”，我觉得现在也有必要提倡。
精听，就是有些语言材料要认真听，能复述能背诵。泛听，大致就是现在流行所说的“磨耳朵”，经常性的让孩子听语言材料，儿歌呀、韵律诗呀，不管ta听没听懂，就是放给ta听，也不要求她背诵。
在我的大女儿小时候刚刚启蒙学习英语时，我曾看到过一篇报道，一位父亲，亲自辅导自己的女儿从七岁开始学习英语，用新概念英语为主，三年时间，孩子达到大学四级的英语水平，后来更是成为全球雅思状元。
他当时的一句话，我印象深刻：“启蒙学英语，所有的语言材料都是精听材料。”
我也是这么干的，在我的两个孩子的英语启蒙学习中。
精读与泛读，大概的意思，我相信妈妈们也明白了，就是像前文所述大学者的读书理念与现在的幼儿教育学家的“到处摆着书，让孩子随手能拿起书就读”的理念相结合。
所以，开始读书吧，不论是精读还是泛读，总之，开始吧！
今天，带领孩子们学习一首有趣的韵律诗，《Star light》（星光）。
这首韵律诗是廖彩杏在讲座中专门提到过的一首诗。十几年前，我的大女儿刚刚学习英语，最初学会的韵律诗也就是这首。
点击文章开头的音频，让孩子跟着音频学会这首韵律诗吧！
其实，那是我当年办培训公司时，一位外教，给孩子们教授韵律诗，一律用这种极有节奏感的音调来教读，深受孩子们的喜欢。
你也让你的孩子试试吧。
