书籍：《素质教育在美国④》智慧孩子是怎么炼成的 黄全愈【美】
阅读时间：2018年1月17日
字数：251千
好看指数：教育—4星
2018，开年第一本书从黄全愈的素质教育开始……这本书对于前面三本内容来说，显得专业性更强，读来不那么轻松，因为主要讲的是美国的“天赋教育”，相关的课程设置、如何操作、如何落实以及天赋教育的相关一些课程案例。在我国这一块的教育还非常落后，所以读来很有距离感、生疏感，一些案例比较专业看的也是一知半解，继续在求知的路上不停步吧！也要批评自己，进入孕晚期了，后期工作的交接梳理等整个人开始焦躁浮躁，加上这本书的可读性，居然看了大半个月才完成，要批评自己，后面要注意了……
本书中，关于孩子领导力的培养上，我觉得非常有道理，摘录学习如下：
1.“官”这个概念，在不同人的眼里，有不同的内涵和外延。在有些人的眼里是金钱、是地位、是权力，在有些人的眼里却是责任、是服务、是压力。关键是你怎么看责、权、义。换句话说，当官的目的是享受特权，还是在为他人的服务的同时体现自己的价值呢？服务精神是现代人才的一个重要特征。
2.在当代中国，学会怎么当“官”是个新课题，现代社会的“官”需要有服务社会的精神，需要淡化权力的意识。
3.培养孩子的“领导意识”，也就培养了孩子的大局观，宏观意识。它能使人在思考问题、处理问题时，“站得高，望得远”。
4.以为只有领导才需要具备“领导意识”和“领导能力”的观点，是一种落伍的人才概念。学校教育要跟上时代的潮流，培养现代人才，就要培养学生的“领导意识”和“领导能力”。
5.问题不是孩子当不当“官”，而是要教育孩子为什么当官，怎么样当官。同时培养孩子的“领导意识”和“领导能力”是素质教育的一个重要内容，每个人不一定都要当官，但每个人都应该有领导意识和领导能力。就好像每个人都要学数学，但不是每个人都要当数学家一样。
6.领导素质包括了：服务精神、人际关系、容忍意识、社交能力、协调能力，自信心、大局观、团队精神、创新能力、决策能力、发现问题的能力、解决问题的能力，等等。培养这些树素质，对孩子的健康成长绝对有好处;反之，不培养这些素质，孩子的人格可能会不完善，具备这些素质，可以不当官，但不具备这些素质，不但肯定当不好领导，可能当一介布衣都成问题。
从自身建设的角度看，培养领导意识和领导能力，不但能提高个体的素质，也能提高由各个个体组成的社区社会，乃至整个民族的素质。
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