一个学生，耗费16年，家长耗费一两百万，还要耗费更多的精力，为的只有一个目的，就是希望孩子能考上更好的学校，接受更好的教育。
如果这只是一小部分人，或者少数人在做的事，对这些人来说确实能起到预期的效果，但如果所有人都这样做，不难想象，从宏观或统计学角度来看，这样做的结果和不这样做的结果差别不大。
如果绝大多数学生或接近全部的学生都这样做，就进入了一种状态，内卷。
内卷的形成，最初可能就是简单的为了提高成绩，要么家长发现孩子学习成绩有滑坡，同孩子沟通，然后参加学习班或联系老师择机吃小灶。也可能是学生主动提出来的，发现自己在某个科目或某些知识点，就是无法吃透弄懂，甚至由于前期知识掌握的欠缺，不晓得从哪里开始加强学习才能跟上进度或学得更好些，与家长沟通，找私教。
起初，是少部分人这样做，别的人没有意识到或嗤之以鼻，但发现这样做的孩子的成绩大幅度提高以后，没这样做的家长或学生本人自然有心理上的变化，态度上来个180度大转弯，要不我们也找老师补课，找私教、吃小灶。
整个社会或学习圈，经过几年，自然而然就进入了新的状态，内卷。
如果大家都不私下补课，回归到原始状态，自然好，但总有人这样做，最后带动绝大多数人也这样做，内卷是躲不过去了。
这个道理，家长和学生本人自然都知道。
既然，内卷躲不过去，而且还被迫参与其中，就要设法使投入获取更多的输出，但不仅仅限制于成绩。
这里的输入包括投入的金钱、精力、时间等资源，输出比较复杂，包括但不限于成绩、考入哪所大学和专业、三观（人生观、世界观和价值观）的形成和定型、甚至还包括能厉害的宇宙观的形成和定型，还有能够形成一套行之有效的学习方法体系，形成一套为人做事的原则等等。
如果一个学生处于对知识的渴望而学了很多大学先修课，出于想服务社会的意图而做了很多社会工作，出于练就强健体魄的目的而积极参加锻炼，那么在进入名校后，他会如虎添翼，遇到一些困难也能积极应对，并且最终能活出精彩。（吴军《卓越》）
由此可见，初心很重要，要有正确的学习观，正确的学习目的，但因为受内卷牵绊，就要设法让内卷影响降低到最小，家长和学生共同研究，在哪个科目、知识点、知识体系进行突破，能让学生的学习效果更好，比如成绩提高、学习兴趣更浓厚、学习效率提升等，最终形成一套适合学生终生学习的学习方法，无论是在校学习、工作后的终身学习，都能用到这套方法，那样的收益才是最大的，也是对抗内卷，持续提升的法门。
最终，实现他人没有我有，他人有我精的状态，正如上述引文所说：“最终能活出精彩”。
