文/深柳【朝花夕拾】
今天中午，9岁的嘉妮绘声绘色地给我讲了一个关于写作文的小趣事。这个趣事很有代表性，我就鼓励她写下来分享给大家，抛砖引玉，引起我们家长的思考和讨论，以便互相学习。
大家好！我是妮宝，现在上四年级，今天我分享一个关于写作文的小趣事。
我是语文课代表，班上有个男生每周上交的作文本，总是皱皱巴巴的，好像有许多“水滴”落在纸上的痕迹，比别的同学的本子都显得厚点。我就很纳闷问他：“你写作业时爱喝水吗？你周记本怎么老有水滴痕！”他就说：“懂不懂呀！”那可都是俺的眼泪呀！”我很惊讶！难道他写篇作文还要有个哭的仪式。哈哈哈哈！
“这都是俺老妈的功劳呀！”他给我讲了“痛苦”的写作的经历。 男同学周六都会把其它作业写完，专留周日一天来攻坚作文。星期天一早，他妈就开始催他写作文了，他就托着腮帮子坐在书桌前，开始“苦思冥想”他的作文，写什么呢？东瞧西看，半天想不来结果，老妈推门进屋一看还没开头，压着火说：“你不会看看别人怎么写啊？”生气出门。
噢！同学茅塞顿开。查范文、作业帮，好家伙，灵感来了一大堆。可又不知道该挑哪个写，那就：“挑兵挑将，挑着谁，谁倒霉吧！”最后选了一个“倒霉”的来写。可他又不知道该如何开头了，好不容易想到了一个开头，刚洋洋洒洒写了几句。老妈又冲进来了。“半天怎么就写那么几句？”妈妈怒了！哪还有灵感，他就挤牙膏啊！挤呀挤呀！和老师要求的300字，还差十几字，开始凑字数，就用作文书里学到的绝招，找出一句话扩大、扩大，再扩大。好不容易字数凑够了，加上最后一句话：“我今天好开心呀！”作文终于写完了，他老妈一看：“你写的是什么狗屁啊！”于是他哭了：“我容易吗？”
讲完故事的嘉妮问了我一句话：“妈妈，我觉得写作文儿 So easy！他们怎么就那么难呢？”
之所以嘉妮觉得写作文是我笔写我心，自然而然的事。其实她不知，老妈早有“谋划”，并坚持践行。毕竟学习不是一蹴而就，而是润物无声、厚积薄发。
第一步，低年级“说作文”。上一年级前我们经常亲子阅读，建立好的阅读习惯。阅读输入多了，水满自溢，就有想说的欲望。一年级，我就开始把和她聊天时，有趣的、温暖的小故事，让她“说”出来，用手机语音转换的功能生成文字版，然后抄写下来，我们称这样的写作为“说作文”。为什么呢？因为没有作文的章法、规则，所以称不上写文章，只想让她明白文章就是表达自己的所思所想。
这样做的结果使她对“说作文”很感兴趣，觉得挺好玩，对写作文儿没有生疏和惧怕感。我都给她这样子装裱，然后她配插图，出了她的“几本书”，很有成就感。
第二步，中年级跟着老师的节奏走，写作文。有了一、二年级的说作文儿经验，三年级学校里开始教写作文儿啦！老师教了一些写作的方法。配合学校老师，参加学校作文活动！
四年级写作有点模样了，当老师要求同学们参加教育博客大赛，她毫不犹豫有参加。并且明白：机会往往是留给有准备的人的。参加博客大赛后，多篇博文被评为“精品博文”，老师让同学们都把她的作文当做范文来学习，自信心爆棚。
博客大赛还在进行时，少年，路漫漫其修远兮，尔将上下而求索！
第四步，坚持阅读和写作同步进行。阅读能使孩子才思敏捷、思维开阔、见识广泛，从而使写作能够言之有物、言之有悟，进入学习的良性循环！
今天分享妮宝爱上写作文的经历，不是说我们家的妮宝有多优秀，比她优秀的“牛娃”多的很，我只是抛砖引玉，能遇到更优秀的父母，在育儿路上结伴前行。
奥数第一人孙路弘：“老师给孩子的是知识、是理性、是系统，而妈妈给孩子的是兴趣、是动力、是喜悦。”作为妈妈的我们不是要成为孩子家里的老师，而是成为启蒙者，欣赏者、伴读者、学习的启发者。
人需要自己的兴趣所驱动，才能成就不平凡的未来，而孩子的优势和兴趣是来自妈妈的细心引领与布局。所以妈妈只要细心，耐心，一定能帮助孩子找到自己的兴趣和优势，建立起自己的信心。等孩子长大后再回头看时，会感谢你现在的付出，因为我们成就了孩子的未来，更成就了自己的希望。
【深柳润语】是位三宝妈妈，专职伴读15年，陪伴孩子们在阅读中行走，感知大千世界；在行走中阅读，体味世界万物。享受亲子伴读的美好时光！
