蔡店乡中心小学 吴云凤
我校地处蔡店村中部，创办于1935年，服务于蔡店乡3个行政村的小学义务教育，覆盖人口1万余人。学校现有在校学生1036人，六年制教学班17个，教师45人，学校占地面积4398 平方米，建筑面积有4600平方米。“七彩阳光，童心飞翔”,这是我们学校的文化理念，她代表着：老师的爱就像七彩阳光，孩子们每一天都要积极向上，让梦想飞翔！学校围绕七彩阳光教育，开展多彩育人环境，以“七彩虹”构建七彩德育，开设七彩课程，以优秀的传统经典文化，浸润孩子们的心灵；以“七色花儿朵朵开”为评价手段，激励孩子们做最好的自己。
朱永新教授说，“过一种幸福完整的教育生活”是新教育学校的文化之魂，新教育其实就是一种新文化。对新教育实验而言，个体生命和共同体生命的良好状态，是一个绝对的原点。而倡导“过一种幸福完整的教育生活”，就是为了能够最大程度实现这种良好的生命状态。我们把它作为学校的立校之魂、强校之基。
一、精神文化，浸润心灵。
为了打造“七彩”教育品牌，走上内涵发展之路，我们定下了学校的三风一训：学风：乐学善思 ，自主向上。教风：关爱负责， 敬业奉献。校风：勤奋文明 ，团结创新。校训：诚实做人，认真做事。这看是简单的几句话，却是我们学校的大政方针。
学校以“诵读经典，做高尚人”为导向设计教学楼的文化特色。走进每一层楼，你都会有与众不同的收获。在这里，传统道德教育、传统文化教育、健康生活教育等在学校里一一呈现，从传统文化中汲取快乐幸福的智慧，并将其点染在本无温度的建筑与校园的自然环境中，一切便有了色彩，有了温度。学校的每一处建筑，每一朵花草都在诉说着学校的“七彩教育”文化，给学生以无声的熏陶。
今年开学伊始，新教育就在我校17个班级中全面铺开。首先从时间上保证新教育实验的顺利开展，每周安排2次课前20分钟的晨诵和午读时间，每到预定的时间，学校的铃声就会提醒老师和同学们开始晨诵和午读。(1) 晨诵，开启黎明。班级的晨诵课由语文老师带领学生进行，每天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。晨诵内容由班级自定，大家分工明确，再根据学生的年龄特点，设置不同的晨诵内容，有激人奋进的班诗，有反复吟诵的新诗，有传承文明的节日诗，有学生生日的祝福诗；晨诵形式多样，有领诵，有齐诵，有配乐诵，有表演诵，有师生共诵……每天清晨，师生与美文相伴，与黎明共舞。孩子们在读中感悟，在读中思索，在读中进步，在读中成长。(2) 午读：午读时间，数学老师根据提前安排好的读书进度，组织指导学生认真午读。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在摘抄本上，之后反复琢磨体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。开学2个月，全校各班午读的书籍均达到两本以上。（3）学生读书汇报：开学至今我们举行了2次读书汇报，师生共同设计制作读书小报模板，学生认真书写自己一个月来的读书收获，并且设计好书推荐卡，给更多的同学推荐好书。
二、制度文化，刚柔并济。
学校的制度文化体现人性化，将软文化与硬制度融为一体，在人文精神的辉映下建章立制，用科学的规章制度保障人文关怀。制度要讲求冷热相容，刚柔并济。在管理中，学校将制度作为刚性管理来规范教师行为，将情感作为柔性管理来凝聚教师心灵，终致幸福快乐的理念在师生身上知行合一。学校建立了以校为本、以人为本的《学校管理制度》、《绩效考评》等一系列管理制度，把每一项制度分解，分项目细化管理，责任到人。使一切有章可循，还建立了《蔡店小学学生文明礼仪规范》《学生日常行为考评细则》《蔡店小学学生一日常规》等一系列学生规范。
三、课程文化，幸福课程，快乐课堂
朱永新教授说：“课程是一所学校提供给学生以获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的总和，是学校实施教育活动最基本、最有效的载体。课程文化就是学生在主动学习过程中所呈现出来的特有的价值认同与价值追求，是学校办学特色和个性发展的集中体现，是学生增长知识、增长本领的园地。课程文化是学校文化的重要组成部分，更是核心部分，它决定了学校办学长久生命力的关键所在。” 为了学生的全面发展，学校开展多种多样的社团活动，让学生在快乐中增长知识，在快乐中获得学习的自信心。学校手工制作室里，学生的作品有折纸、剪纸、纽扣画、泥塑作品等等，手工活动不仅培养孩子们创作能力，也增强了他们的团队合作意识；书法艺术教育是学校艺术教育的一大特色，根据老师、学生的爱好，有柳体、颜体、还有隶书，“学生每日一练字，班级每周一展示”已经形成了一种习惯，规范化书写也是我校长期以来坚持的一个特色教育，午间的15分钟静心写字，既让学生养成书写的正确姿势，更能练出一手漂亮的字体，终生受益；图书室里，目前有图书近2万册。自开展新教育实验以来，学校以打造“书香校园”为己任，班班有图书角，人人都有读书卡。每个班级每学期都会制定全面的阅读计划，为了营造书香校园，缔造完美教室，每个班级都设计了班级文化墙、作品展示栏，每个班级都各有特色地进行了班级名片设置和班级文化布置。师生们在这浓厚的班级氛围里共同进步，共同成长。学校还在楼梯间，设计布置校园读书角，如今已经变成了孩子们静心悦读的乐园。舞蹈音乐室，孩子们在这里学习民族舞，现代舞，街舞，口风琴、打击乐、电子琴等；棋艺室，这里是很多男孩的最爱，我们请了校外汝阳县象棋协会会员作为课外辅导老师，这里有象棋、军旗、围棋、五子棋，孩子们很感谢兴趣！校园面积不大，但它是学生唯一的活动场地，虽然不能满足孩子们运动的需要，但是同学们可以尽情的享受阳光大课间活动，乒乓球操、韵律操，让“我运动，我健康，我快乐”的理念深入心中，伴随孩子们一生。
四、班级文化：让班级成为每一个学生温暖的家
无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能。让教室的每一面墙壁、每一个角落都富有教育意义。每一间教室写就一段幸福快乐的人生，让每个班级充满活力、充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家。专栏的每个版块都是由班主任指导，任课教师和学生自主构思、设计、布置，突显文化氛围和育人作用，力求生动活泼、更符合小学生的特点。班级教室前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报、图书柜等板块，让学生自主设计版头、版面、插图，内容也是根据每个班级特色文化建设主体而创新形式，充分体现学生的个性和班级的特色。
学校文化就是讲述，和为了讲述一个关于我们自己的传奇故事。应该通过“底线+榜样”的新教育管理方式，让那些优秀的师生个体，成为学校的英雄与榜样，只有用榜样的精致引来更多精致，用榜样的精彩引来更多精彩，用榜样的专注引来更多专注，新教育才会像滚雪球一样不断发展。正是基于这样的思考和对“榜样”的理解，值得我们学校借鉴。我们需要有自己的榜样、自己的故事。我们应该用心去发现榜样，用情去宣传榜样，用力去推广榜样，使榜样的价值在学校内得到凸显，“墙内开花墙内香”。我们决定通过评选“创新型教师”“创新型班主任”等，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师，评优树先，培养教师的职业幸福感，让老师过一种幸福完整的教育生活!
