上周四相约与初二年级学生玩沙游，下午第四节五位同学(三女两男)来到心理沙盘室，暖场过后，向他们介绍了沙游的规则:保密、安静、不交流以及物件的选择和摆放。排好序后就开始了沙游。每个学生都是独一无二的，在琳琅满目的众多沙具前或果断坚决或犹豫彷徨。五轮过后形成了如下作品。
学生A
沙具:一个人、网吧、监狱、帐篷、清洁工。
故事:一人(自己的亲戚)进入网吧与人打架致人伤亡被判刑(监狱)，出来后生活不好只能住帐篷，清洁工表达的是同情。
原型：学习不好，家长骂，老师指责，话苛刻难听。说自己将来不会有好前途。
潜意识：对当下不满，为未来担忧。无希望，无力量。
学生B
沙具：罗马斗兽场、公安局、法院、侦探、军人。
故事:电影《湄公河行动》剧情:公安人员与毒贩斗智斗勇，现场惨烈，毒贩虽被抓被审叛，但主人公惨死。B痛心落泪，未来想做一名警察或军人。
潜意识:具有英雄情结。
学生C
沙具：医生、医院、孕妇、狙击手、下半身被埋在沙中的婴儿
故事：敌战区，一个待产的孕妇在医院即将分娩，她的丈夫一名战士在敌人搜捕中牺牲了。敌人到处搜捕他的妻子。妻子为保护战士的后代，在医护人员的帮助下东藏西躲，孩子被埋沙中敌人找不到，相对安全……
原型：家中孩子多，小时在姨家长大。回家后容不进家庭，常有不明之火，多与母亲和妺妹争吵，连母亲和妺妹对目已的帮助也会发火，母亲会说"不该让你回来"的话。赌气晚上外出，夜不归宿，母担心寻找不仅不领情反恶语相问。一次在车上发生争吵，母亲怒闯红灯，说"死了算了!"从看了影片后，通过今天沙游对母亲有所理解。
潜意识：渴望母爱。
学生D
沙具：城堡、旅行者、宠物、坟墓、帐篷。
故事：我现在想做一个旅行者，带上我的宠物，到一个陌生的地方，过自由的生活(住帐篷)。直到有一天我进入坟墓。在我进入坟墓前我想到了我住在城堡中的父母(期望)……
原型：初一时为班干部，父母宠爱，老师疼爱。初二没做班干部，被师生忽略，有次被老师用拳击打，又不敢反抗。内心失落。想逃避上学。想到父母，压力很大。
学生E
沙具：小鱼、高楼、飞机、海鲜馆、游乐园
故事原型：家庭条件不好，父母很辛苦。哥哥上学时学习不好，现在外面打工很辛苦，挣不了多少钱。家庭以后所有的希望都在我身上。初一时我在班级成绩排名第二，期末考试不知怎么我下降到第八名，我压力山大，非常痛苦。家长老师给了一些安慰。后来经过努力，上次月考又进到第二名。但是师友小组划分时我们组都是些熊学生，我是组长。无论怎样做总是分数最低。xx老师安慰我，向班主任反映、建议，班主仼不管，我很烦，现在状态很不好。担心辜负了家长的期望！我想尽我能将来让家长过上好生活(小鱼、高楼、飞机、海鲜馆、游乐园)。
小结：所约学生成绩二差二优一中。每个学生都是独一无二的，每个学生都不容易。A生成绩差，教室坐不住，老师批评、下结论(不会有好前途)，显得很无力(左下位置)。即使这样，当同伴流泪时，又是递纸巾，又是擦眼泪。B生小时不在父母身边，回到父母身边很不适应。吵架，冲动，父母水平低，尽管有爱，但不能接受。思想冲突不能解决。叙说时泪流不停(中偏右:母爱强大)。C生陷入剧情不能自已，眼含热泪为主人公遭遇真情流露。具英雄情结，梦想成为公安或军人(右上位置代表未来)。D生因失宠而失落，因挫折打击而失望。想逃避这个世界。因父母有爱，深受煎熬。E生善良，属奉献型，在别人流泪时不断递纸巾，选沙具时最犹豫。等到他舒说时蹲在地上抽泣不能自已，搬凳坐下仍不能表达。一直到晚上7：30不得不终止时，才说出自己的故事。
作业：大家给作品起名《力量》，今天的作业就是借力，寻找支持者，要支持者在你不够好时提醒你帮助你，在你好时给你加油鼓劲。
疏导：父母、老师这一代是在"严师出高徒，打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害中成长的。爱的方式大家看来可能不合适。
感悟：1没有智慧的爱等于伤害。多读书，常学习，提高爱孩子爱学生的能力(方法、技巧)。2给孩子们多陪伴多沟通，不预设，不评判，多赞美。3给孩子们创造好的氛围，让他们多读书，读好书，善分享。4家校合作助推成长。
