如若要相看两不厌的，那该得一种多么高的境界。大半辈子都要与一种工作耳鬓厮磨，即使最初出发时可能是冲着喜爱而去的，走着走着，那份喜爱也可能渐行渐远。孔子说，我只是“为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”做着一件事，而且不厌其烦的做着这件事，除了热爱，除了坚持，我想还要有自律，强大的自我约束能力才对，要跟自己的惰性去抗争。
备课中你挖空心思设计，想从文本的字里行间寻觅一丝与学生能共鸣的点，甚至自作多情的设想可能会在某个点上出现问题。翻阅资料搜索相关信息，唯恐一不小心被学生挂在黑板。待你走进教室那瞬间，班长的那声“起立”是铿锵有力，学生却慵懒从桌上爬起，歪歪扭扭的站着，有气无力的拖着老长的一句“老师好”，等他们站稳之后，你会发现某个角落会有个大空，仔细一望，原来是一个熟睡的学生，在你无奈的苦笑中草草的结束了庄重的仪式。课堂上，三分之一的人跟着你的节奏一唱一和，说一说记一记，偶尔皱皱眉，偶尔点点头会心一笑。三分之一的人呆呆地目光紧跟着你，你说一句句“记”，匆忙的拿起笔，胡乱的在书的某个角落里疏疏落落的记上两句。还有三分之一的人要么低着头，扣着指甲，舞弄自己的手想着自己的心思，要么久久的望着窗外入神，老师接二连三的叫着他名字，他都无动于衷。还有一些同学索性的趴在桌上，双手装进大大的有着卡通图案的暖宝宝里，美美的睡上一觉，即使在三九的天里。你从旁边过轻轻的拍下他，弱弱的送上一句“同学，天太冷了，小心感冒”他抬起头来，醒忪的目光看看你，倒头继续睡。若是你继续拍拍，他猛的抬头，使劲的瞪一下你，你识趣的灰溜溜的走开，心里默念一句，息怒息怒，不要自取其辱，你无法叫醒一个沉睡的人。
如果教育的本质是唤醒和守望的话，那么我们该如何去唤醒？ 我们是在彼此伤害嘛？
