自从看到扎克伯格发的那张给宝宝读《量子物理学》图片，我就给小宝买了这套书。刚开始的时候，我想吸引他看，书故意摆在明显的位置，但是他一点也不为所动，看到了，走过去了，完全和平时看到绘本的反应大相径庭。兴趣是自发的，既然第一眼没有被吸引，我劝说也是多余。我于是把书放回了书架，和其他书放在一起。
这周小宝无意中翻到了这套书，六本书从头到尾全部讲了一遍。尤其让我欢喜的是小宝看书的过程，他会问我很多的为什么？之前认为他没有兴趣，如今他兴致起来的时候，为难的倒是我这个文科出身的妈妈了。为了给他讲“重力”这个看不到也摸不着的抽象概念，也真是绞尽脑汁了。
第一，用故事激发兴趣，让孩子了解重力的发现
为了激发小宝对牛顿力学的兴趣，我先给他讲了关于牛顿和苹果的故事。故事里把牛顿想象成和他一样大的小孩子，这样就开始了：
有一天，牛顿玩累了，就坐在一颗苹果树下休息。他太累了，不知不觉就睡着了。忽然，他的脑袋被重重的打了一下。牛顿吓了一跳，大声喊着“谁打我了？是谁干的？”一边说一边转着圈的找（我一边讲一边转起来，小宝被逗得哈哈大笑）。可是一个人没有，只有地上的一个红苹果。牛顿恍然大悟，原来是苹果掉下来砸着我了啊。他拿着苹果，看了半天，突然问苹果“你为什么不往上掉，而要往下掉呢？要是掉到空中，不就砸不到我了吗。”说着牛顿把苹果扔起来抛到了空中，可是苹果又落下来了，他又仍，苹果又落下来了……这可真是太奇怪了。
小宝被逗得哈哈大笑，我问小宝“为什么苹果要往下掉而不是掉到空中呢？”小宝看着我，说苹果太沉了。
我说“可能还真是因为苹果太沉了呢。那要是小一点轻一点的东西会掉到空中吗？”
小宝说能。于是我决定跟他做一个小实验。
（后来在很多书里看到牛顿的时候，小宝都能记起来，因为绘本书里的牛顿总是坐在一颗苹果树下）
第二， 用实验引出“重力”概念，激起孩子的好奇心
给孩子讲抽象的概念，长篇大论和反复解释都不如实验来的真实。我决定给小宝做一个关于重力的实验。我找来了书、笔、垫子、纸、弹球、小汽车等很多大小、重量不等的东西。然后就开始了我和小宝的实验。
我把书拿在手里，举起来，我问小宝“你猜猜，如果妈妈松手，他会掉在地上还是空中呢？”小宝说不知道。我于是让他看好了，就松手了。书啪的一声，掉在了地上。
我又拿了一张纸。“刚才是一本书，有好多页啊，妈妈一松手它就掉在地上了。这次只有一张纸，好轻啊，你猜他会掉在哪呢？”小宝一听说很轻，就回答我说会掉在空中。我松开了手，纸飘飘悠悠的落到了地板上。小宝惊叫着“又掉在地上了。”
之后，我们依次把能找到的所有东西都做了实验。最后得出的结论就是：不管大还是小、轻还是重，也不管是纸质的还是塑料的，亦或者是玻璃的，统统都会掉在地上。
我还怂恿他跳起来，让他看看自己会不会停在半空中。他配合的跳起来，瞬间就落在地上，跟我说“不会。”之后，他还让我跳起来，想看看我是不是也和他一样会落在地上，结果当然是落在地上了。
至此，我告诉他，其实是因为有重力存在。不管这些东西被举得多高，只要我一松手，重力就会把他们拉下来了。就这样，轻松的就让他知道了重力的存在，也了解了重力会产生什么样的结果。
第三，用提问引发思考，通过实验得出结果
我问小宝“他们都掉在地上了，还有重力吗?”
小宝答“没有了。”
我也不说到底有没有重力，继续和他做实验；我两只手一上一下，上面的手里拿着一个球，我一松手，球被下面的手接住了。我问小宝“为什么他不继续往下掉了呢？”小宝说是因为妈妈接住了。我告诉他这是他看到的，确实如此。因为妈妈接住了，妈妈的手给了它一个支撑力，所以不往下掉了。
我继续问他“那球球还受重力影响吗？”小宝说不受了。我于是松开手，球立刻就掉在了地上。我告诉他：球一直都受到重力的影响，因为刚才在空中，妈妈的手用力托住了球，给了他一直支撑力，并且这个支撑力和重力相等，球就停住了。妈妈一松手，手就不给他支撑力了，球就被重力拉下去掉在地面上了。
小宝似懂非懂的看着我。我想给他说的清楚一些，更直观一些，于是又给小宝做了一个实验：我们拿了一本书，我们面对面抓着书，我要求他用力往后拉，我也往后拉。他使劲我也使劲，书并不动，我告诉他这是因为妈妈的劲和他的劲一样大，所以书不动了，停住了，静止了；我稍稍放松了一些，书就往他的方向去了，我告诉他因为他的劲比我的大，书就被他拉走了；我使劲一下，书又倾斜到我这一侧，这次，连小宝也知道是因为妈妈的劲大了。
借着这个实验，我把重力又给他讲了一遍：重力是向下的，支撑力是往上的。当重力和支撑力相等的时候，球就不动了；重力大的时候，球就下来了；支撑力大的时候，球就上去了。一边说，一遍给他用两只手上下接住、松开球做实验。
如此，关于重力，小宝已经完全明白了。走在上学的路上，时不时还问我，妈妈我怎么在地上，不在空中呢？
以前总觉得物理这些东西太深奥，孩子不明白，也从未接触过。实际上，生活中处处是物理，所谓物理就是物的规律，生活中处处与物相关，把我们引以为常的常识，讲给孩子听，通过简单的实验展示给孩子看，实际就是在接触和学习物理。
