20171007 星期六 多云
在与孩子交往沟通的过程中，要与孩子平等尊重。这样的观点越来越被认可。与孩子一起商定某事，是建构的过程，是必经的过程。
我家之前是父母一言堂，闺女在家庭中是服从，多数事情都是家长说了算。
听读育儿知识后，我在家庭中模仿《正面管教》，尝试开展家庭会议。家庭中的事情在会议中通过讨论，商量，形成决议后开始执行。会议中，每个人都是被尊重的对象，每个人都有发言的权利，每个人对家庭成员中的认可与不满都在会议中提出。
闺女非常喜欢这样的方法，她觉得她在家庭中有发言权了，也能表达对父母的不满了，也能把自己的想法表达出来并得到父母的认可甚至采纳了。
在会议中，立了一些规矩，不仅是针对闺女的，也有我们夫妻双方的。会议过程建构了我们三口认可的规矩并形成决议，让认知，执行统一起来，很好的达成。
认可“给孩子立界限，不只是大人的事”，更觉得需要达成“界限不只针对孩子的”。相互尊重，不是待孩子成长到有足以反抗能力之时，通过自己努力争取来的。吴晓辉老师在《依恋关系对孩子大脑，情商，社会性发展的影响》中提到，妈妈在抱起给孩子喂奶，换尿布那一刻，需要跟孩子打招呼，这是建立亲子依恋关系的需要，但个人认为，这更是出于对孩子尊重的必要。
欺凌，是孩子成长不可避免的话题。如何避免欺凌，在《比比和朋友》课程中有专门一单元引导孩子学习。课程中帮助孩子梳理解决欺凌的方法——1.了解问题出在哪里。2.找出各种解决方法。选出最适合的（选择原则是既让自己感觉好过些，还能尊重别人的感受）；引导孩子通过故事知道什么是欺凌，通过扮演，实践应对欺凌；学会如何在愤怒中解决问题；帮助别人消解冲突。整个过程由浅入深，环环相扣；由认知到实践，层层引导。
任何事情不是发生了才要想起，预见性也是教育需要的慧眼，让孩子知晓解决应对之道，当他们遇见时，老师家长用教会他们的方法引导，实践，让生活成为成长的课堂。
在教育孩子的过程中，不断修行自己，让自己越来越好，遇见孩子，就是遇见更好自己的幸福历程。
