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疫情期间都是网络线上教学代替了线下课堂教学。
这就导致孩子们有更多的机会接触电子产品。
所以在孩子线上学习的时候，孩子总是趁家长不注意的时候。
拿起手机或者平板就专注地玩起游戏了，那是真的专注。
父母站在自己身边都没发现。
这也是很多父母担心的事情，孩子玩游戏真的很专注，什么时候孩子学习的时候还能那么专注、认真啊？
02
因为我们明明看到他打游戏能坚持五六个小时，尿都能给憋回去；
和朋友聊天，能聊到晚上一两点；
拼乐高能玩一整天不疲倦，他怎么看都是能够集中注意力的。
这是什么道理？
原因如下：
1.孩子们喜欢一些脏乱的东西，会经常遭到喝止。
或者他自己一旦玩点什么，家长们总喜欢跟在后面不停地说话，抱一抱，亲一亲，一刻不得安宁。
2. 当孩子学习之初，需要通过做题练习思考，发展注意力品质的时候，很多妈妈就陪在身边监督作业。
孩子一停顿，妈妈们就开启雷锋模式，怎么了，出什么问题了，哪道题不会吗？要不要妈妈来帮你？
要么就开启侍女模式，要喝牛奶吗？要吃水果吗？累不累，要不要歇一下？
要么就是狮吼模式，天天拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，这么简单的题都不会做，你笨死算了。
注意力和深度思维，都需要思考的时间去发展。这种长期处于干扰环境的孩子，这两方面的能力都将受到损伤。
3. 现在的孩子成长在信息爆炸的时代，比起书本，有很多更能收割注意力的游戏、电视、动漫、小说横空出世，在争夺孩子注意力方面，商业套路实在太多了，防不胜防。
而这些东西的内容之精巧、感官刺激之丰富，完全不需要孩子有主动注意力，就可以沉浸其中。
4. 孩子的注意力的长度是随着时间增加的，孩子在幼儿园时期，有意注意的时间大约只有5-15分钟，7-10岁的孩子能持续20分钟左右，10-12岁大约是30分钟。
而我们学校课程的设置，对孩子的注意力的要求，远远高于孩子注意发展的阶段。
也可以理解为，学校为孩子们提供的玩耍的时间太少，而对他们思维训练的时间过早，也过长，会让孩子觉得学习枯燥，无聊，损伤注意力。
03
为什么孩子喜欢玩游戏？
有趣味
现在的游戏做的各种各样，五花八门，不管人们的兴趣爱好是什么，似乎都能找到一款适合自己的游戏。
反馈及时
游戏并不是打完通关才能够结束，很多游戏都是分为一级一级的，只要能够顺利完成一级，就能够得到相应的奖励。
更重要的是这种奖励非常及时，这就会激励孩子更想要往前走。
这自然形成了无止境的循环，让孩子深陷其中无法自拔。
游戏数据可见
游戏有一个非常大的特色，那就是能够清楚看到自己和对方的实力，从而知道哪些方面自己有优势，哪些方面对方有优势。
不难看出孩子之所以喜欢打游戏，不仅是因为游戏好玩，更是因为游戏的奖励机制非常明显，只要孩子能够提升一级，就能够得到系统相应的奖励。
这些奖励会让孩子更有成就感，因为这是对他们能力的认可，所以孩子才会越来越爱玩游戏，从中寻求在现实生活中无法得到的体验感。
04
所以注意力的养成，也很简单，把孩子的事情交给他自己。
让他爬，让他摸，让他玩耍，让他脏兮兮，让他摔跤，让他自己吃饭，让他乱七八糟给自己穿衣服，让他自己写作业，让他自己洗衣服收拾房间……
允许他以孩子的节奏和方式去成长
把他的事情交给他自己的同时，就交给了他一份自由和一份责任。
自由是成长所需要的空间，责任是成长的战利品。
注意力品质，还与另外一个因素息息相关，那就是热爱。
一个孩子会为了自己喜欢的事情，投入时间和精力。
05
还有个值得注意的现象，单独拿出来说一下。
青春期的孩子，随着身体发育，进入第二性征期，荷尔蒙分泌旺盛，但是他们没有合理的方法疏散，就会压抑青春期的冲动。
最终他会把注意力放在发型、衣服、身体的姿态、皮肤、回味与同学说话的内容、观察自己心仪的人等等一系列事情上，而不能集中精力学习。
这种现象我们称之为力比多弥散。
也就是一个人无法将自己的有效而集中地投注在自己要做的事情上，女孩更多见。
关于这种现象曾奇峰老师提了几点建议：
一，让孩子回到人群，多参与集体活动；
二，多参加体育运动；
三，可以通过看推理类和哲学宗教类书籍来提高认知能力。
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孩子的注意力在一定程度上是直接受兴趣和情绪控制的。
孩子一旦有了兴趣，不管做什么事情都能够自觉地克服困难、集中注意、活跃思维、促进活动有效地开展。
因此，要培养孩子的注意力，家长就应该培养孩子广泛的兴趣，只有把兴趣与注意力的培养有效地结合起来，才能达到较好的效果!
好奇是兴趣产生的基础
以兴趣点培养孩子的注意力
培养孩子广泛的兴趣
给孩子自己选择的权利
劳逸结合才能更专注
多鼓励、赞美孩子
让孩子体验“成功”的快感
与孩子一起玩注意力游戏
