我们现在翻开中小学生的作业本，你会发现，很多学生的字可以用“惨不忍睹”来形容，有的龙飞凤舞，难以辨认；有的满地蚯蚓，歪歪扭扭；有的字缺胳膊少腿，差错连篇。现在中小学生的家庭作业一般都需要家长检查签字，有些低年级的学生在写作业过程中还需要家长一直陪同。
于是家长们就开始纳闷了，孩子在练字的时候写得挺工整挺漂亮的，可到作业本上就完全变样了。然后有些家长就开始强硬要求孩子反复擦除直到写好。
写字是学生的日常习惯性活动，课堂练习要写字，课余练习要写字。
但是，现在的作业负担过重，家长要求字写得又快又美，的确是不现实的。
现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也大大提高。“练字”与“写字”的区别，用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成，不完成作业麻烦可就大了。
对于孩子的“写字”问题，家长要有耐心，要有以下几点认识：
一、规律与习惯
汉字的笔画、结构规律掌握、理解，动手能力上去，其实对规律的理解就已经奠定了很好的基础，起码不会走弯路，不会盲目练字。
二、不要因作业降低了孩子练字的效果。
对于作业的负担，家长切勿过急地给孩子的字定一个好坏，揠苗助长，成长是一定需要时间和经历来完成的，耐心等待是家长最需要做的。书写是磨炼性格，陶冶情操，增加个人文化底蕴的过程。一个书写认真的学生，他的思维能力肯定严谨有序，做事也踏实有效，成绩相应平稳优秀。
三、家长要理解：考场写字是最差的。
家长一定要认识到的是学生在考场上的书写，尤其是最后的作文是最需要放宽心对待的，因为学生在考场中这样的应急情况下大部分脑力都用于作文构思，要做到跟平时写作业一样的水平也是比较不太可能的。所以对于练习时写的字、平时写作业时的字、考试时写的字，对待这三种情境下的写字样貌，家长要有递减的思想准备。
北京字典范书法、递进格练字提醒家长朋友：学生在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离是正常现象，要明白，写归写，练归练。练完不能马上用于作业上，随着练习时间的增多，老师教授正确的方法，孩子掌握有效的技巧，找到感觉，慢慢就会写好了。
