最近，在读何捷老师的《生动课堂50问》——课堂提问，小孩哑口无言怎么办？感慨颇多。一线教师的执教经验中，“ 课堂上哑口无言" 的情况屡屡发生。即便在自己班级的课堂上，给自己熟悉得不能再熟悉的班级小孩执教，这样的情况也常遇到。
原文如下：
我和大家一样，在课堂上提问时，常遇到小孩面对问题哑口无言。只不过这个时候，我早有准备罢了。我练习的第一种功夫，完全能够应对，能使得这一尴尬的环节瞬间冰释。具体说，有四种应对方法。
其一，鼓励，先说一点点。
例如，提出问题“ 为什么说猫的性格实在有些古怪" ，当小孩面对这个问题不会回答时，我就会改为说：“ 没关系，说说你了解的猫吧。可爱吗？知道一点说一点吧。”只要小孩说出一点，我就继续鼓励，继续引导，这样就能破解这个难题了。说出一点，不难。
其二，求助，让同伴帮忙。
这个小孩哑口无言了，不要纠结，让隔壁座的孩子来说。你可以说：“ 你来帮助他。”“你有什么话要说给他参考，你说吧。”我们还可以让当事人自己求助：“ 请你的好朋友来帮助你吧。”小孩发出“求助”时，不就等于已经开口说话了吗？
其三，延缓，听一听再讲。
小孩哑口无言时，不要逼迫，不要着急，不要立刻追问，不要试图马上得到答案。你可以告诉他：“ 暂时说不出，没关系。来，你听一听本家是怎么说的。待会儿再请你。" 就这样，顺势让他坐下了。还可以让他听听老师是怎么讲的，之后重复一次老师的话。重复， 就不至于哑口无言了。
其四，自救，我知道你在思考。
“ 我知道你在思考" ，这就是一句最经典的自我解围语言。当小孩哑口无言的时候，教师用这句话实现自救，说这句话，无异于告诉所有的同学——看，他正在思考，我们给他一些时间吧。于是，你可以切换由另一个同学来尝试回答。
所以，鼓励、求助、延缓、自救。四招能够瞬间解决课堂尴尬。虽然治标不治本，但能解燃眉之急。
