“不论想激发学生怎样的兴趣，都必须在此时此刻激发；不论想强化怎样的能力，都必须在此时此刻强化；不论想塑造怎样的精神世界，都必须在此时此刻展现。”这句话提醒教师，教育不能寄托在“以后”。学生只活在当下，兴趣不会因为一句“将来有用”就产生。它需要此刻一个真实的问题、一次可参与的活动、一点被看见的成功。能力也不会等知识学完才形成，想培养表达，就要让此刻的课堂真正留给学生说话；想培养合作，就要让此刻的小组活动真的发生协商与倾听。精神世界更难靠说教建立，学生不只听教师讲什么，更看教师此刻怎样对待他们。要求尊重，却随意打断学生；强调诚信，却敷衍塞责，道理就会失去力量。
这条法则之所以“黄金”，是因为它揭示了教育最真实的入口；之所以难遵循，是因为教师常被进度、考试和未来焦虑牵着走，容易把教育推迟为“为了以后”，也因为这要求教师全身在场、言行一致。遵循它并不否定长期规划，而是把目标当下化：想培养批判思维，就让此刻的课堂允许质疑。教育不是先准备好再生活，教育本身就是生活。教师能做的，不是等待完美时刻，而是让每一个普通时刻都尽量具有教育意义，因为教育真正发生的地方，不在未来，而在此时此刻。
