如果要用一个字来形容我的语文老师，那么非“痴”字莫属。但此“痴”非彼“痴”也。她的“痴”源于都生命的热爱和礼赞！
初见她，略有失望。我想，你一定明白我所谓失望来源于什么。不错，她长相平淡无奇，从她的面容里，你绝对想象不到她是一个教语文的人。
第一次真正了解她源于一次作文课。那天下午是我们班的作文课，我们以为所有的作文课都一个流程：先给我们分析题目，再讲讲写作技巧，最后出示并解读范文，接下来再开始写作文。正当我们为将要开始的两节作文课而犯愁时，她大步流星走上讲台，用略带乡音的普通话说：“孩子们，这节作文课我们上外堂。你们不是没什么可写吗？我带你们参观校园的花木，感受春之美好。”听说作文课上外堂，我们都非常激动。毕竟，我们还没有上过一次作文外堂课呢！我们准备好了笔记本和笔就排队下楼了。
她先带着我们来到了围墙边，校园围墙边一棵棵不知名的树上花开正艳，如红云团团簇簇，给人的感觉惊艳极了。语文老师向我们介绍道：“这是山茶花。整个冬天，它酝酿着，沉寂着，一个个花苞积蓄着力量，等待春天绽放的那一刻。”我惊异于她对山茶了解之多，她接着说“山茶花的花语：谦虚高洁，坚韧不屈，热烈而深沉。它盛开时如此灿烂，凋零亦不屈不挠，整朵花从枝头坠落，最终化作春泥滋润大地。希望你们也像山茶花一样，积蓄力量，厚积薄发。”
接着她又给我们介绍了风车茉莉、铁线莲等，这些花的名字是我从没听说过的。她知道它们的花期，花的颜色，每一种花木在她的介绍下都有了别样的意义。有些植物我是见过的，只是从未留意过它们的生长状态。在她的介绍下，我感受到了这些生命的神奇与美好。她领着我们围绕校园转了一圈，边走边介绍学校的绿植花木。学校里哪个地方种着哪种花，什么时候开，她了解得一清二楚。真不愧为爱花之人。
走到图书馆前面时，她激动地说：“快来看，这棵牡丹昨天还是花苞，今天已经开了，这就是生命的力量。”在她的指引下，我们来到了那株牡丹面前。我从来没有如此认真地观察过一株牡丹，它那层层叠叠的花瓣每一瓣都闪着光。整朵花红中透粉，媚而不俗。它生长在图书馆前面的角落处，没有优越的地理位置，也没有众星捧月式的推宠。但它就那样静静地开着，不骄不馁，绽放出生命的光彩。
我终于明白语文老师带我们参观学校的花木的用意，也终于懂得了我们努力的意义。
语文老师不仅带我们参观校园的花木，课下也和我们分享她拍的各种花的照片。她也因此得了一个新外号“花痴”，但我们喜欢她的“痴”，喜欢她介绍花木时那熠熠发光的眼神，也喜欢她把我们当成花时的那种温暖与爱意。
“痴”字映斯人，我仿佛看见花丛中的她痴痴笑着，向我招手。
(后记：
我们期中考试语文作文是半命题，“＿＿＿＿＿ 字映斯人”。有些孩子选题时没有认真审题，不知道横线上填的字是反映“斯人”品质／性格特点的。写文章时，没有紧凑人物品质／性格特点。 给孩子们评讲完作文后，我自己也试着写了一篇下水文。不写不知道，一写方明白孩子们为什么写不出好作文。阅历有限，孩子们埋头学习，忽略了身边的风景。而我，虽然课余之时，可以观花识草，探索世界，但终究囿于语言表达，也写不出令人眼前一亮的好文。事非经过不知难，接下来我要和孩子们一起努力了。)
