彭婆小学          张盼丹

为什么同样的教师，教出来的学生差别很大？他们最主要的差别在哪里？思考之后,我把数学的教学改成重点从以下几点出发:

　　第一:课前学生准备充分。

　　小学生根本没有这种预习的习惯,总喜欢叽叽喳喳,我反复强调也没有效果反而生了一肚子的气。慢慢的我捉摸出小学生的心理特点,他们是孩子,玩是他们的天性,并没认识到在校以学习为主。我慢慢地转变了思想,习惯了在教室等学生,等他们基本到齐后再布置学习,让学生一起学习。慢慢的,学生会静悄悄地等我布置任务,教学也会有条不紊的进行。

　　第二:知识的反复回味。

　　针对小学生接受知识缓慢,持续的时间短,我改变了教学了观点。上课,针对重要的知识点,我会反复让学生练习,反复提问,提高学生的注意力,给学生足够的练习时间,让大部分学生当堂接受知识。

　　第三:提高课堂的趣味性。

　　数学课的导入最好是走近小学生的生活,从他们身边的一些事例出发,或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事,然后进行教学,学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高,能使整个课堂教学效果特别好。

　　经验需要不断的积累,教学需要不断的探索。经过一年多的小学生涯,我逐步获得了自己的新知,步入了和谐有效的小学教学生涯。在这条路上,我会不断学习,不断完善自己,不断突破教学中的困惑。