前段时间，浏览朋友圈的时候，看到初中同学发的一条说说，深有感触。
同学的朋友圈这样说;"她永远记得初中的时候和一个男同学同桌三年，吵也吵了，打也打了，也和老师哭诉过，和家里人聊过，家人让孩子自己找老师。”
最后的结果是，我这同学在初中时从全年级排名第22名跌落到一百多名，还不愿意去上学，总是迟到，导致她后面厌学。
当时看完这条说说，我就在反思，我现在也是一名老师，我和家长处理关系时，千万不能影响到孩子身上，多倾听孩子的想法。
老师，家长，学生这三者关系的角色真的太重要了。
很多孩子在未成年以前，他们容易以教养人，老师，朋友为重，没有内在的安全感，容易受他人的感觉，态度，行为和情绪的影响。
我们自己也是从学生时代走过来的，你有没有发现，你自己学生时代喜欢哪个老师，你的那门功课就会比较好一些。
我看到过很多学生因为家长和老师的关系不到位，学生和老师的关系处理不到位，心里不喜欢那个老师，导致最后成绩下降，甚至厌学。
作为家长，和老师相处重要吗？我相信多数人都会点头。
作为家长，和老师相处容易吗？我相信大多数人都会摇头。
既然重要又不容易，那么我们接下来看看，一般情况下，家长和老师相处时，都会踩中哪些雷区？
雷区一：生活中见到老师视若无睹
很多家长会觉得老师平时都挺忙的，不想出了学校后，再找老师交流。担心在和老师聊天时，麻烦老师，给老师留下不好的印象。
还有些家长相互之间连成一片小集体，其中个别的家长想和老师走的近一些，会让人认为有拍马屁的嫌疑，就想让老师在学校多照顾自己家的孩子，自己不想成为这一片家长小集体中的“马屁精。”
这些都是错误的观点。你想想，不管是幼儿园，小学，初中，高中，每个阶段，班级里的孩子基数都是那么多，作为家长，你总是躲在一旁的话，老师怎么可能多注意到你家孩子呢？
雷区二：在老师面前阿谀奉承
最大的误解之一，就是对老师阿谀奉承有利于拉近和老师之间的关系。一味的奉承老师和附和老师的虚荣心以外，对他们并没有什么意义。
稍微有点经验的老师和负责人的老师，需要的是有能力并且关注孩子成长的家长。老师带的学生多了，虚假真心的赞美听得多了，只会听了就算了。
很多家长在老师面前，不敢提自己的想法。担心提多了想法，老师心里不舒服，便会选择附和。
现在新型的老师，家长之间的关系应该是平等的，相互学习的对等关系，大家人格上是对等的，只需要表现的不卑不亢。
的确，每一个老师能站在讲台之上，说明每一个老师都有他可取之处，对于自己家孩子的老师保持足够的尊敬就可以了。
有能力的老师更关注的是多元化的视角，希望听到不同的的声音，好的教育方式方法。
当你在家里教育孩子时，对于自己教育孩子的方式方法特别有信心，可以分享给全班班级家长时，不妨和一方面肯定老师的建议，另一方面可以尝试委婉提出自己的教育的方式方法。
雷区三：永远等地被动交流
很多家长和老师交流的希望多了解孩子的情况，但像一个黄花大闺女一样，只会被动等待，把握不好和老师交流的度。
要知道班级孩子基数特别大的情况下，你不主动找老师沟通，老师即便有心也无力。
你心里有一些好的教育方式方法，在教育孩子时体现了不错的结果，但是你一直藏在心里，老师也不知道，等待老师主动找你交流时，那要等到黄花菜都凉了。
机会永远是留给有准备的人。即便是作为家长的角色，你也该积极主动，主动出击，有好的教育方式方法，可以主动和老师沟通，向他们积极交流。
有能力的老师都喜欢主动学习，因为她们对于新的教育理念和孩子整体的发展水平有着浓厚的兴趣。你以为老师无所不能，什么都知道。错了，老师也有不知道的事情，不是万能的。
如果你可以给老师主动交流有价值的东西，你们的家园共育一定能达到很好的效果。
雷区四：孩子出现各种问题，只知道找老师解决
看到这里，家长都知道了，无论孩子学习哪个阶段，在老师面前曝光的重要性，于是表现的很积极，无论有什么都找老师。
这种行为没有错，但是别出现任何问题，只知道找老师。孩子在家不吃饭了，找老师发语音，孩子不想上学校了，找老师打电话，孩子生病不吃药了，在家拿着老师的名堂唬孩子。
对于这样的家长，想要通过各种问题和老师达到家园共育。这明显是错误的，这样做，明显是破坏了和谐的师生关系，和谐的家长和老师间的关系。
想要达到好的家园共育，并不是孩子出现任何问题，只知道找老师。学校的问题学校解决，家里的问题家里解决，两个场景都出现的问题一起携手，共同解决。
雷区五：和老师沟通东拉西扯，浪费时间
很多老师都怕这两种家长：一类是聊起来没完没了的，另一类是聊了半天也不知道对方想表达什么的。
如果有一天，你孩子的老师主动给你发信息，说：“某某妈妈，孩子最近在家怎么样呀？”这时，你心里“蹬”一下，心里琢磨着这孩子不会在学校闯祸了吧？
要么反问老师怎么了，要么说了很多不知道怎么表达。老师只能心里无奈的，这天没法聊下去了。这样你那就白白错过了一次很好的和老师牵手，全方面了解孩子情况的机会。
雷区六：家长的“玻璃心”
老师从来不说孩子的问题，是好事还是坏事？不排除那些擅长发现孩子优点的教师，但是我们还是要辩证的去看待孩子的问题。
好的地方不断培养，发展成孩子的优势，不好的地方，取长补短，达到一个整体平衡的状态。
作为老师来说，有责任和义务去帮助孩子的成长问题，用不同的方式方法引导和改正，越是负责任的老师就越希望能引导孩子，帮助她们成长。
如果老师反馈的不对，教育方式方法不好，也不要成为情绪的奴隶。找个恰当的时机，大家状态都不错的情况下。坐下来心平气和的谈一谈，委婉的提出之前的误解，开诚布公的谈一次。
千万不要遇到问题，所有家长合起来大闹一次，于人于己都不好，每个人都是参与者。
俗话说：“一个巴掌拍不响。”家长和老师的关系出现问题，说明不仅仅是老师的问题，从家长自身的角度出发，也要学会反思自我。
