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开学初，我听了儿子把同桌作为竞争对手这一想法，觉得很不错，于是我在班里也采用了竞争机制。首先我让孩子们自己选择竞争对手，要求是选的对手要水平相当，如果相距甚远就失去了竞争意义。
经过一晚上的思考，孩子们很快将对手告诉了课代表，经过微调后，课代表交到我手上的名单几乎就是我心里所需要的，对手俩人的能力旗鼓相当。我们商定按照孩子们的课堂表现和作业情况评出优胜的打星，弱的就勾，一星期谁的星多，这个周末的作业可以任意免做两题。
经过一个星期试行后，有一部分孩子进入了免做行列，但在下一周就有孩子跟我提出，“这个作业不多我不想免做，但是可能有时候作业很多我又没有免做了，能不能免做的时间由我自己选择。”又有孩子叽叽喳喳地说：“能不能多积累几次免做的机会，换整个一次作业不做。”看来孩子们不满足只免做两题呀。“好的，听你们的！”我一口答应了，于是我们又商量几次免做的机会换一次免做卡可以免做一次呢，最后商定为4次。又过了一个星期，辰课间特地来跟我说：“老师，这样竞争了太有动力了！”可是过了不久又发现新问题了，因为当初选的竞争对手能力差不多，很多孩子竞争了一个星期打平，这样就没有一个孩子有免做机会，对于这些孩子来说又又是公平。孩子们又建议，“我们能不能再凭作业中获得的优秀等第直接换一张免做卡。”“嗯，好主意，听你们的！”我毫不犹豫地答应了。自从竞争机制实施后，孩子们发现了一系列不合理，就提出了修正，这样让我们的制度更完善了。每次孩子们提出我都满足了，孩子们高兴地说：“老师，你怎么这么听我们话呀……”孩子们，如果你们愿意为之去努力奋斗，我全听你们的又如何呢？
致班里那群可爱的孩子们。
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