教授爷爷:
你好。中考前，我们听了你的讲座《喜迎丰收的季节》。同学们都赞同你的话。三年耕耘，中考就是瓜果满园，喜庆丰收的时刻；用一颗平常心，接纳真实的收成。一分耕耘，一分收获；与“最后冲刺，决战中考”无关。张榜了，我的成绩，“比上不足，比下有余”。
父母不满意也没办法。这一次，他们倒没有过多的责骂。只是逼着我去职校继续读书。
陈老师，社会上对中职的口碑不好。说那里的学生“成绩差”，好吃懒做“，经常打架。
在那里浪费三年时光，还不如现在就外出打工赚钱。学校读书真的没意思，整天听讲，背书，写作业，考考考，毫无乐趣。我也很迷茫，很纠结。冒失给你写信求助，期盼指点迷津。
此致
敬礼！
一个农村初中的毕业生：裘问
裘问同学：
你好。谢谢你的信任，写信给我，倾吐心声。
首先，祝贺你初中毕业了。这意味着你完成了小学和初中“九年制义务教育”。这是我国法定规定的每个公民都需要接受的最基础的教育。你完成了，很好。
初中毕业之后，你面临新的人生选择。“爸爸逼我上职校”，继续学习，态度很坚定。对这种选择，你很犹豫。一是职业学校名声不好。二是你对学校的学习模式失去兴趣。你不想再在学校“浪费三年时光”，而是直接走向社会，“外出打工赚钱”。这当然也是一种人生的选择。从信中看，你对此还是“很迷茫、很纠结”，“期盼指点迷津”。当然，选择多着呢。譬如，或登门拜师，学一门手艺谋生：或闭门自学，来年重考好学校。
依照你的思路，“现在就外出打工赚钱”。这挺好的。说明你不怕苦，爱劳动，想成为一个自食其力的人。想法不错。但实践过程难得行得通呵。孩子，进入青春期的初中毕业生，外表看像个成年人。可现在打工，都是实名制并用身份证核实，你才十五六岁，一个未成年人，商家不敢违法使用童工的。即使老板偷偷收容你，那给小孩的工资是很少的。赚不到钱，你乐意么？前不久，一位中学生来心理咨询，说他不想读书，邀请了个伴，偷偷跑到深圳去打工。没文化，没本领，没有一技之长，找不到好的工作，最后在餐厅端盘子，洗碗筷，呆了几个月，没意思，又回来上学了。他的经历，故事，体验是否能成为你的事前诸葛亮？
按照爸爸的安排，“逼着你去职校”。爸爸为何要逼你读书？因为，父母是未成年人的监护人，必须对其健康成长负责。根据你“比上不足，比下有余”的学习状况，选择职校，是不是更切合你的实际呢？孩子，不妨冷静想想。
社会上对中职的口碑不好。这可能是一种误解，误传。所谓职业教育，其本意是为学生或在职人员学习，掌握某种生产或工作所需知识·技能等实施的教育。在我国，提供职业教育的是中等技术学校，中等师范学校，技工学校，职业中学，高等职业技术学院等等。通俗地说，职业教育就是为国家培养能工巧匠，为学生的未来谋发展。我曾经应邀到旅游职业高中，卫生护理学校，烹饪职高，纺织技校去讲课，并参观学生技能的表演。看见一个小男孩心灵手巧，正在做包子。天呀，三下两下，居然弄出三十二个褶，放在蒸笼上好漂亮。与普通高中不同，老师学生教育的眼光，不仅盯着文化，知识，技能和通过考试进入更高一级的学校；职业学校除了教书育人，人才培养的方案，还要和市场，产业的用人需求契合。通过教产沟连，校企合作，引进优质校外资源，让人才向产业前沿靠拢，以培养出更多适应社会需求和未来发展需要的高素质技术人才。孩子，可见职业教育的前程远大啊！
至于说，职业学校的学生，“成绩差”“好吃懒做”“经常打架”云云。我以为，要么是以偏概全，要么是一叶障目，要么是故意丑化。人们常说，“林子大了，什么鸟都有。”又说，“五根指头不一般齐。”还说，“清水無鱼”。任何学校，一定会有“成绩好”“勤奋上进”“遵纪守法”的学生。当然，也一定会有“成绩差”“好吃懒做”“经常打架”的学生。后者只是个别或者少数，不可能整个学校都是“学渣”吧。孩子，遇事多做点调查研究，不要轻信人言，要用脑子分辨真相，而不宜人云亦云，上当受骗。你说对吗？
信中说,“学校读书真的没意思，整天听讲，背书，写作业，考考考，毫无乐趣。”我相信这是你的真实感受。倘若把书读成“死读书”，或者“读死书”，当然就味同嚼蜡。激活读书的兴趣，乐趣，其实有很多种因素。或有爸爸妈妈从小的伴读，或遇到良师的风趣诱导，或在师兄师姐热情带领下走入佳境，或在书山书海中品味出情致理智。等等。沈从文在《从文自传》中，谈到青少年时，厌恶学校的刻板教育，经常逃学，说谎，顽皮，游荡，跟着大孩子学坏，屡屡挨打，罚跪，劣性难改。小学毕业就辍学。后来，他从书中找到了乐趣情趣，他从大自然中·从社会生活中找到了情趣，乐趣，整个人完全变了。孩子，千万不可远离书籍，有阅读才有未来。
“父亲逼我去职校”，这个“逼”字，有意思。你用词挺准确的。为什么别人要逼我？显然是我不主动，倘若我会自己“逼”自己读书，爸爸高兴，就不会逼你了。别讨厌“逼”字。逼迫是一种动力，适度的压力，有利于推动我前行。这不是坏事。怎样才能把书读好，读活呢？请记住，务必要把“要我读”，变成“我要读”！。你懂的，被逼的，消极的，无奈的；后者却是主动的，自愿的，积极的。不同的态度，结果是完全不同的。有一次，我在护理学校和女生互动，问她们为什么要学医？请她们讲出真实理由，坐在后面的一位女孩高高地举起了手。我们用掌声请她到讲台上表露心声。她说，老家萍乡是闻名全国的鞭炮之城。逢年过节家家户户都变成忙着做各式各样花炮的手工作坊。一不小心，爆炸起火，总有很多人员伤亡。每次看见乡亲的惨状，心里很难受。我学医就想回老家救死扶伤。她的真情·她的眼泪，赢得了几百师生的掌声。我与她握手，并送本小书做纪念，内有方志敏《可爱的中国》和《清贫》两篇文章。多年后的一天，她来到我的工作室，展示那本有我题词签名的小册子，问我是否记得她？我只好望着她尴尬的笑笑。陌生的大姑娘提示往事，她愿为鞭炮之乡的受难邻里学医，流泪行善。从护理学校毕业后，在家乡的农村医院，一边谋职，一边自学，一年后她考到外地医专，还是学护理，接着完成了专达本。“老师，那一次，我头一回与大学教授握手，头一回得到老师在大会上的夸奖，头一回获得大学先生的赠书，头一回阅读方志敏的《可爱的中国》。外力化作内力，激励我一步步向前迈。”孩子，这个从职校走出来的女生，她的故事会对你有启示吗？职校也是可以一步步可以通往幸福之门的天梯。
祝好！
你的心友：陈忠
