一、读绘本的10个关键点：
1、 定义
2、 真绘本
3、 读者结构
4、 独特价值
5、 图文关系
6、 独特性
7、 艺术表现
8、 语言功能
9、 艺术创意
10、 多种多样
二、绘本是全脑思维的产物
以《安的种子》为例来讲解
1、 主题讨论
2、 课前准备
3、 绘本教学
4、 绘本延展
5、 作业布置
主题讨论
1、 读后感受
2、 适合用什么方式
3、 结合绘本，衍生出主题、元素有哪些？可以做哪些活动？
4、 思考，孩子相信“千年种子”吗？如果不相信怎么办？‘
5、 比较，《安的种子》绘本中，你看到那些变化？
课前准备
1、绘本解析:图、文、故事内容、风格、作者、背景
2、教学目标：感受自然变化
学会等待
获得生命体验
3、教学重点：理清人物特点、故事发展、情节变化。
4、教学难点：对本、静、安进行人物剖析。
5、教学材料：种子图、脚印图、思维导图笔记。
绘本教学
1看封面、封底，可以让孩子预测故事
2、观察前蝴蝶页，带着观察进行阅读
3、读出人物感觉
4、分析每页故事和图画
绘本延展
1、 找脚印：观察
2、 全脑思维训练：种子的联想、梳理分类、思维导图呈现。
3、 简笔涂鸦：种子、莲花、小狗等
4、 对对碰：分组讨论（本、静、安的特点，你更喜欢谁？了解孩子的想法。）
5、 思维导图：梳理内容、5W1H读绘本、变化。
6、 绘本加工：预测、改写、续写、仿写。
举例：
1、 各种动物的种子（观察）
2、 你能想到的种子（发散性思维训练）
3、 思维导图（内容梳理）
4、 5W1H绘本分析
WHY:为什么干这件事，目的
WHAT：怎么回事？事件
WHERE：在什么地方执行的？地点
WHEN:什么时间进行的/完成的？时间
WHO：由谁执行的？人物
HOW：怎样执行。方法、步骤。
5、 变化：图文结合’
寻找、记录、对比、输出
人物的变化、脚印的变化、雪花的变化、种子的变化、树的变化、池塘的变化
作业布置
1、 亲子阅读，绘本分享
2、 全脑思维训练
3、 简笔涂鸦
4、 分组讨论
5、 思维导图
6、 绘本加工
