由于我出去听课了，这一课的基础知识是孩子们自己学的，我回来之后，对课文中的重点又进行了强调，加上做作业，仿写等内容，又花去了两课时，确实感到课堂效率的低下，但却力不从心，有些内容孩子们不知道，就必须要讲，要让学生记住的。

这一课上完之后明显感到耗时太长，但是，效果并不好，虽然孩子们进行了自学，但仅限于解决字词问题，至于内容理解方面还是不到位，我还得给孩子们再热一次“剩饭”，让孩子们二次消化。

这个“热剩饭”的过程，孩子们兴趣不高，积极性不大，没有主动的思维和参与，学习起来很被动，早已失去了第一次学习的热情！这种“剩饭”不好吃！难消化！

学习也需要趁热打铁，错过了最佳的时机，也很难补救！补起来，不但费力，而且还补不好！

还是抓住最有利的课堂时间，才能让课堂高效，而不是事后补差！太难……