高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。教师的职业特点，决定了教师读书的重要性。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。
读书，足以怡情，足以博彩，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。书中含有神奇的力量。《钢铁是怎样炼成的》可以教会我们怎样面对挫折，《四书五经》可以弘扬我们的中华美德，《繁星.春水》向我们讲述着母爱和亲情的伟大，《红楼梦》为我们演绎了一幕幕荡气回肠的爱情……在一次次阅读中我们的精神经历着一次次成长。
教师，需要读书。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。精深的专业知识和广博的相关知识才能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬，才能给予学生足够的精神营养。孔子一生,以教育为业,与书作伴。在“弟子三千、贤人七十二”的累累硕果后面,我们看到的是一座座书山。他“删《诗》《书》、定《礼》《乐》,赞《周易》,作《春秋》”,终于以一介书生的力量铸就巍巍丰碑,一部《论语》彪炳千秋。在各种知识更新日新月异的今天，读书更应该成为教师的自觉。我们即使不求与伟人有一样的丰功伟绩，也至少要做到能引领学生与时俱进。读书,反哺着教书育人,催化着教育教学,她也让教师与教育在浮躁与激荡中始终保持文化人的良知和高贵。
读书，是教师的一种生活；读书，应该成为教师的一种习惯。然而当今教师的读书处境是极其尴尬的。我们总是要求学生读书，指导他们怎么读，读什么书，自己却很少读书，或者根本就不读书。长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络……教师没有接触过、教师不知道的事情也许学生早已知道，因此我们教师的权威性受到了空前的挑战。教师要适应这一时代特点，就必须让读书学习成为习惯，必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标。
那么教师该如何读书呢？首先，我们需要解决的就是时间问题。可能很多人都会抱怨没有时间读书，然而时间是挤出来的。正像爱因斯坦说的：人与人的差别就在业余时间。这也是一位优秀教师与平凡教师的差别。其次，教师要义不容辞的读好学科专业书,尽可能地备好教材,这是立足点；要真心实意地读好教育艺术书,尽可能地备好课堂,这是生长点；要孜孜以求地读好文化修养书,尽可能地备好教学主体,这是教育地出发点、归结点。再次，读书要善于思考。读书要眼球与脑筋同转,心灵与行动同步,在阅读中发现问号,再在问号中生成新问号,这样的阅读,才能穿透文字、直指内核，才能把书中的精髓内化为自己的精神营养。
读书是教书的必需,是专业成长的永恒路径,是教育生活的明智选择。教师读书是教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书才能寻求教育思想的营养，才能塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
