或许是对于新老师的尊重，亦或是还不知新老师的底细，亦或是给足老师面子，反正今天我上了第一堂课，气氛活跃，互动积极，大大出乎我的预期，超出我的想象。
原本是备课用电子课件，提前半小时去开好一体机，非常意外，一体机电脑出了故障。于是，我赶紧调整上课策略，回到粉笔加黑板的传统模式。本单元主题是度假旅游，原计划分享旅行视频，让学生有直观感受，毕竟能出去旅游的学生不多，对这个话题很有认知短板。
现在，我切换到另一种模式。在英语学习方法上做一些指导，比如，遇到生词不是死记硬背，而是从读、拼、义、用结合起来。语言是工具，需要用起来，绝大多数传统办法就是记住拼写和意思就够了。今天，我有意识的引导学生用这个生词去造句，造句之前明白它的词性。我示范了第一个单词，ancient，means very old, from thousands of years ago.居然有几个学生秒懂，我知道他们预习了。但能听进去，需要专注力。接着我造了个句子，并且板书出来，We can see the ancient things in the museum.把ancient划线出来，作为强调。马上向学生提问Can you make a sentence like this？坐在最后一排的一个男生，很自信，很阳光，把手很标注的举起来，手肘搁在桌面，竖起的手臂与桌面成九十度。我喜出望外，立刻示意他来口头造句。“There arent any ancient things in my house.”这样的语言学子和迁移能力非常强，给他竖起了大拇指。很快旁边女生也跃跃欲试，机会给她，“We live in the ancient town”.太有才了。小县城，一千八百年的历史，实至名归呀。陆陆续续我有给学生机会，提示他们可以造疑问句。大部分学生能完成。
我在这个环节，做了一个总结。语言就是要用，与其干巴巴的死记硬背单词，不如用这个单词造句有趣。从今以后，大家记单词，就造句。学生没有抵触，乐意接受，觉得尝试新鲜的办法，有成就感。
这堂课另一个亮点，我夸赞他们的时候，除了肢体语言，我还用了不同的词汇表达。不再是单一的good。我用了，我要听good job，Well done， perfect ，excellent， nice，wonderful ，great。说完把这些赞美之词板书在黑板上，原来表达“好”，可以有这么多方法。最后引出新词，Fantastic。
我的总结就是同义词的扩充非常重要，在书面表达中尽量使用丰富的词汇，减少使用最常用，最口语化的词汇。使用一些高阶词汇，会为表达增色。
虽然没有PPT的课堂容量比较小，内容没有按计划完成，但学生的表现，可圈可点，给了我莫大的信心。
