9月，我们小四班的三位老师和一群可爱活泼的孩子们相聚在高新区实验幼儿园，这对于孩子和我们来说都是一个具有特殊意义的日期。对于我们老师是迎来了一群天真无邪的孩子，成为了孩子们在幼儿园的大家长，而孩子们则是进入一个新环境，要开始在这里成长、游戏和学习。
在适应周的这段时间，我结合开学前和每一位家长收集的孩子信息，记住孩子们的喜好以及需要注意的地方，在安抚稳定孩子情绪的同时也默默观察每一位孩子在幼儿园生活的表现。这一周下来，也是小有收获。谈起小班幼儿入园最担心的问题就是孩子们对新环境的适应能力，我们班部分孩子目前对于半天的幼儿园生活还是能够很快适应的，而有部分孩子依然存在入园焦虑的现象，并且不同的孩子表现还不一样。
比如我们班的JH小朋友，他在刚开始都是哭着来幼儿园的，进到班级后也是奋力抵抗，对老师的话只有一个回应，那就是坚决的“不要！”另一位小朋友是一个内向的小女孩，对于来幼儿园不会大喊大叫也不会肢体抗拒，只是默默的流泪，当我牵起她的手她会回握住我，但是我引导她做什么的时候，她就会以沉默回应我。
针对Jh和HH的不同表现，我也选择了不同的对待方式。Jh是有自己想法的，也能够表达自己的意愿，他对于新班级的环境和老师都需要一个适应过程，而我们老师需要做的就是像温水一样的融化他，利用班级里好玩的活动区吸引他，让他感到在这里是好玩的，有趣的，可以放开自己的。
在周二的早上Jh又一次抱着水杯蹲在地上一动不动的时候，我将自制的钓鱼玩具拿到空地上边玩边跟旁边的小朋友说“哇，我钓到了一条大鱼，快，给你尝尝！”小朋友开心的接过去假装吃起来，“好不好吃？”“好吃！”“还有谁想来钓鱼，这里有好多鱼呀！”“老师，我想，老师我想！”过了一会我看围在钓鱼玩具那里的孩子们都去别的地方玩了，还剩然然坐在那里继续钓鱼，再看看一旁的Jh正专注的看着这里，我便走过去“然然，你钓了好多鱼呀，要不要分享给Jh？”然然转头将手中的鱼送给Jh，Jh接过假装吃起来，我问“鱼香不香呀？”“香！”接着然然继续钓鱼分享给Jh，这时我鼓动Jh靠近玩具“哎呀，Jh快到这里来坐，这样就离得然然近一点啦！”Jh慢慢走过来，坐下，“Jh要不要试一试自己钓鱼呀？”Jh的手拿起钓鱼竿和然然一起玩了起来。
经过那天小游戏的良好开端，Jh现在已经适应幼儿园的生活，来园时也能够自主的和妈妈说再见，还会主动走到我面前跟我聊天，或者伸出自己的小脚让我检查他的鞋子是否穿对，等等。
除了Jh还有部分前期焦虑的孩子现在也逐渐融入进来，对我们老师也主动亲近多了，这都给了我很大的惊喜，也让我对真正关注幼儿，走近幼儿有了爆棚的幸福感！
