目的:仍然为盖大楼打地基！

环节1

首先解析第0次课的课后作业，以吴芃雨同学的第一题答案为例，解答了何为学习？学习不仅只是和称之为“老师”的人学，还可以和任何人“学”、和自己学(我们终其一生其实最终是要学习如何与自己的情绪、内在的小孩儿……相处、学习）、与任何“物”学(飞机的出现是不是因为人类学习了小鸟呢？），三人行，必有我师焉！来到我们身边的任何人事物都一定是让我们学会什么，助力我们成长的！

注:以下图片上课没有更多的时间一一展示，我仅以这样的方式写成文章发送给同学们共同学习他人，并以此感谢这些同学的贡献！助人与助己是互相成就的！

环节2

展示第0次课的答卷总结:

注:忘了拍照原稿，问题大致如下:

1.我站立的地方就是_

我站立的模样是_的模样(给学生时间写完后，我给出我的答案:我站立的地方就是中国！我站立的模样就是被教育者期待看到的中国教师的模样！）(注:一班0次课有此问题，二班00次课补上了，但我还没看到答案。)(这个题的设置目的让孩子们有大格局。）

2.在你人生中唯一一个独一无二的中考冲刺百天里你想收获什么/目标是什么/尤其在我的课堂上收获什么？

3.要达到这样的目标/收获，你遇到的阻碍/障碍是什么？还有吗？多问几次

4.在这些障碍中，最关键的阻碍是什么？也就是说只要跨过这个障碍你就可以接近达成目标！)

5.跨越障碍你有怎样的方法途径？还有吗？多问几次。

6.你需要那些人给予怎样的支持？

我可以怎样支持到你！越具体越好！

目前手机留存只拍照了两份

总结提炼障碍

解释并给予方法

因为本周不考试，后期我带同学做焦虑清理和活动！

首要的睡眠！什么阻碍了你的睡眠时间？真的是作业吗？何为营养均衡？以组为单位设计营养早餐和晚餐食谱(这也是学科内容呦)运动:这可是调研高考状元后的秘诀呦！放松方法一直有做！沟通交流着重提到与自己和与物的交流

表达了我看到大家格局的感动

环节3

头脑风暴共同制定可执行的公约

1.作业

2.真实

3.配对结组(大组、两人组）

4.个性化:如7套卷

注:此处细节不在这里描述了，相信同学们懂！