2020.3.5 第四章 左和右
1.大脑有左右两个半球。左半球支配身体右侧，右半球支配身体左侧，形成交叉性的支配。
2.左脑的颞平面大于右边三分之一，是同左脑在言语活动方面的优势相一致的。
3.一般来说，左脑主要负责言语活动、言语理解、阅读、书写等主要的语言机能，还有数学计算、逻辑推理等抽象的符号思维机能活动。右脑主要负责物体大小、形状等等的的识别，以及空间定向、看地图、辨识人面、绘画、音乐、艺术、视-空间操作、情绪、直觉、想象和形象思维等机能活动。
4.我们说话的时候，用不同语调说出来，意思不一样。这种差别左脑就很难辨别出来，而右脑在这方面就是专长了。
5.有很多学生学不好几何，其中更不乏有人认定自己是不可能学好几何的。而有的家长和老师在经过多少次努力之后，也难免有同样的观点。现在正是到了澄清认识和改变教育方式和训练方案的时候了。
那些大脑正常但却怎么也学不好几何学的学生，虽然具有完整无损的左脑和右脑以及两脑的正常纤维联系，但是由于各种原因，他们已经形成了及其顽强的不分信息对象都采用言语思维的习惯，以至于他们很难去使用右脑，更不容易采用两脑协同的方式来解决复杂的问题。
这些研究告诉我们，左脑和右脑之间的信息交流是解决几何问题的关键。
6.人的大脑两半球的机能是一个对立统一的关系。两者互不相同，又谁也离不开谁，正是由于两个半球的特化，才更需要两个脑子的配合，有了分工才更需要配合。
2020.3.6 第四章 左和右
——惯用手问题
1.与大脑左右分化相关的一个重要现象就是人们的利手，也就是人们的用手习惯，即，在我们人类，大多数人习惯于用右手做事，少数人用左手。
2.利手是作为人类的一种生物进化特性而出现的。
3.绝大多数人使用右手，约有10%的人是左利手。
4.人的利手习惯什么时候出现？
人的用手习惯不是从一生下来就很清楚的，而是随着年龄的增长而越来越确定的。
孩子在1岁左右的时候，还看不清楚他到底是惯用左手还是右手，一般情况下是两只手都用的；到了2岁左右的时候，用手有了最初的萌芽；到了三四岁的时候，一般就可以分辨他是喜欢用左手还是喜欢用右手了。
5.与利手有关联的，人类还存在其他肢体运用上的偏好。
一个是脚的使用，也就是习惯以哪一只脚为主，称作利脚。
另一个是眼的使用，也就是看东西的时候习惯以哪一只眼为主，称作利眼。
6.左利者是比右利者更聪明吗？统计表明，在智能方面，左右利没有区别。在某些特定方面，左右利还是有差别的。研究发现，左利者较右利者的运动反应速度要快一些，所以左利的运动员往往会取得好成绩。
7.左利手要不要改过来？
要分情况而论。主要是看看左利的程度，如果是强左利的话，最好不要改。什么是强左利？就是几乎做所有的事情都是用左手，此外，还有一定的家庭遗传性，比如父亲或是母亲也是左利。因为强左利很有可能其大脑的偏侧化过程与右利者有较大的不同，改过来很有可能会造成一定程度的言语机能障碍，比如口语表达不流利，有时还会导致明显口吃现象。这是利手的极端情况，比较容易做出决定。
如果利手的情况并不是十分清楚，只是存在偏于一侧的倾向，在这种情况呀，改过来适应社会上的习惯也未尝不可。
8.我们开发大脑要顺应大脑的自然发展过程，不要逆演化潮流而动。应该做的事情是如何促进大脑的发育和发展，是在脑的自然演化的大方向上进行推动，只有这样才能起到开发大脑的作用。
科学的重要前提就是尊重自然规律而不是违背其自然法则。
9.从脑科学的角度出发，开发大脑应该是全脑开发。就是让左脑更加左脑，让右脑更加右脑化，这是基本原则。
