我，全国一千万余名义务教育阶段教师之一；一名在高寒山区从教25年的乡村教师；一名深深眷恋着自我教育事业的师者……
也是一颗新教育实验种子、一位新网师榜样学员、一名文质教育研究院优秀志愿者……
在教育生涯中，我有一个特别的保证：为孩子们的“失败”来买单！
匆匆又三年，转眼2023届所带的孩子们就要“冲锋上阵”了，鹿死谁手？一路走来的岁月里，我们相信岁月、相信自己、相信努力与付出、相信成长。
我常常为这样的“验收”提前下个结论：失败！
停停写写、写写停停，表达这样“保证”，我曾有过一些斗争、试图推翻这样的举动。似乎我们都还在或者说不得不认可：没有成绩，过不了今天；只有成绩过不了明天！
由此可见，在“核心素养时代下”成绩也很重要，但是唯成绩也很可怕。我们作为教育者该怎么去兼顾呢？我认为要把孩子的失败作为自己的责任！
这个责任不是过重地针对结果，而是整个引领孩子成长的过程。可谓“努力了，问心无愧”，更是“但行善事无问东西”。
每每结束三年一届的“战斗”，告别时我和孩子们重要的思考是：这三年，我们的语文生活开心、幸福吗？
确实，纵使我们努力更多，实现完整甚至于完美不太可能和容易，我知道这是在找客观原因，但我绝不推辞我和孩子们应该承担的责任。
何以开心、何以幸福？这是买单的筹码。
首先，我以成长来买单
目前众多教育乱像：教书人不读书，“三不老师”（不读书、不写作、不合作），“不务正业”，不成长的人指挥别人成长……
索性，我还是一个注重自我成长的教育实践者。
我以成长开阔视野，因为我知道：我的视界就是孩子们的世界；
我以成长拓宽知识，因为我知道：我不能成为孩子们成长的天花板；
我以成长革新里面，因为我知道：我的指挥决定着孩子们的未来。
我可以不优秀，但我一定要努力，因为只有我的努力才是让孩子们感受到的希望。
其次，我以情怀来买单
二十五年的从教生涯，我从一名教育小白慢慢成为小范围内的一颗星，从村小到最高学府（初中），从教书到教书育人……
我经历了我教育生涯的三部曲：职业——事业——命业。
很多时候我都会讲：与其说教育事业需要我，不去说我视教育事业为生命。
再次，我以创新来买单
学习致用才是真谛。生命化教育、新网师、新教育实验种子教师……承担即成长，成长即幸福。
虽然面临的现实困难并不少，但是我鼓足勇气，勉励自己——我能行，做不到优秀，至少可以做个“行动派”。
于是，一直以来我都重视学生的演讲、写作、体验生活等能力，后期更以“悦读乐写研学社”为契机实现“读写成就人生，研学体悟真理。
开展“师生共读共写”“培养卓越口才”“聆听窗外声音”“研学旅行”等活动，全面实现核心素养的达成。
最后，我以坚守来买单
行动就有收获，坚持才有奇迹。
面对繁重的工作压力，面对特殊的教育环境，面对无计可施的现实……想要迈出的每一步都何等艰难，想要看见一点点成就都何等期待。
放弃、痛苦、无望……众多的“贬义思想”腐蚀内心。但是回过头来一想：正因为艰难才更有了意义。除了面对，就是坚持，坚持一定会有奇迹。
幸福比成绩更重要，倘若成绩“失败了”，我和孩子们享受着开心、幸福的成长，我们也就会笑对“失败”。
当然，需要认可的是这个“失败”不是一塌糊涂。因为我坚信：只要是开心、幸福的语文生活，成绩也差不到哪里去。
倘若是相差三五分，那么这个“失败”我来买单，我相信终有一天孩子们会还给我——这份曾经买单所做的付出。
