同样参加培训课程，但是感觉自己的成长比别人慢，是什么原因呢？

这是昨晚的闺蜜私房话抽出的第一个问题，也是不少学友关心的话题。

让我们听听王海勇老师和文聪老师的建议吧！

海勇导师：

因为我们每个人最初都有生物学的部分，有心理学的部分，有认知层面的，有行为层面的因素。其实影响学习效果的层面很多，所以如果说我们抛开生物层面上来讲，我们人类本身的智力差异，生物学的差异其实是极小的。 

  但是后期在成长的过程当中，我们形成了不同的心理机制。然后我们面对着一个学习的内容，我们的反应其实也是很不一样的。当你看到别的人在这个点上可能表现的比较好，你觉得自己表现的不够好时，那么你也可能在其他的表现上可能会更好。

所以说我们不要用听课这一个尺度去衡量我们这个人的完整性。

因为听课只是我们生活当中的一个一个局部，它不是我们的全部。我们不要把局部当做全部，这是我们现在不管是在教育孩子还是在成长自己，都是一个很重要的点儿。

就像我们在学校里面做学习力提升课程，包括在学校里面做心理课程，也会看到同样的一个班里的学生，他们的接受能力，接受程度，反应的状态是不一样的。我们也不能通过高考这一个尺度去评判孩子。

有的人通过关系的互动来学习，还有的人可能通过身体来学习，可能还有一些人通过自省来学习，有些人可能通过其他更多的方法来学习。

所以我们每个人不是要在单一的课堂上去评价和找到自己学习的这个价值感，而是要去用你的全部，去看一看我到底在哪个方向上的学习提升是更好的。找到适合自己的方式，我觉得这才是最重要的一部分。而且我觉得我们每个人找到自己的学习方式之后，我们设置一个路径。然后在这个成长的路上，学习的路上，持续的走下去。我觉得这个是很重要的部分。

还有就是我们先要想学，然后是会学，然后是坚持学，这才是你要做的很重要的，需要坚持的一部分，想学一一会学一一坚持学。

不是说我们今天学了一点，我觉得我就会怎么样了。现在很多人自己听课学到了，就觉得自己做到了，或者就觉得自己得到了，其实根本就不能当回事儿。

你要坚持从想学到会学到坚持学，你才可能最后真的得到。听到就觉得得到，这是一个现在碎片化的学习氛围，带给我们每个人的很多的这个错觉。比如我觉得我听课了，我所有的问题都解决了。这是一个很大的误区，也是一个很大的错觉。这点大家要知道。

我们要把想学会学坚持学这三点贯穿起来，你才能真的做到：知道、做到、得到。

把这个打通之后，你整个人的成长其实就开始了，就不只是停留在表面，每天都在表面循环。今天我听一个这个课，明天我再听另外一个课，后天我再听另外一个课。这就导致你听了很多的课，但是你没有进步的一个很重要的原因之一。 

文聪老师：

这个问题让我想起来，有时候我做咨询的时候，我就感觉到有一些人他效果比较明显，就是很快就见效，有的人他就是咨询了很长时间好像效果不是那么明显。

当然我觉得咨询的效果好坏取决于几个方面。首先是这个咨询师的技术水平；第二就是说咨询师和来访者的匹配度；第三就是这个来访者的行动力；这三者缺一不可。我觉得这个也可以给他套到这个学习上。

首先不要肓目听课，选择适合自己的课，适合自己的老师；第二点，就是说老师和学员的匹配度。我觉得这个也很重要，就是他的这种风格，包括他所传授的这个知识，正好是你想要的啊，你们会有很大的这种共鸣。第三点就是你学到的这些知识，有的人学了回去就用，有的时候，我只停留在懂的这个道路上，你去用了没。

因为你践行一个道理和懂得一个道理，他付出的成本是不一样的。你比如说咱们聊天聊了一会儿，我马上就可以懂一个道理。但是我把我懂得的这个道理，在我的这个生活当中，我去实施和运用的时候，那付出的成本是不一样。你要克服一些心理障碍，甚至要做一些突破，你还要付出一些努力。

那有人说我学了没效果，我觉得就是说我学了我也懂了，但是你让我去运用的话，我觉得不行，用不来。或者说我在刚开始用的时候操作不太熟练，我受到挫败的时候，我马上我就退缩，我就不坚持了。所以你看到别人都在快速的成长，而你一直在停滞。很有可能我觉得就是这三方面的原因。

另外还有一点就是我觉得，这个问题其实在上次我关于家庭关系和亲子教育的直播课当中，我回答过类似的问题。 

就是你看我们学习的目的是干嘛呢？有的人来学习的时候，就想学学怎么教育孩子，怎么能让我老公也来学，怎么能让他去改变。就是他学习的这个目的是为了让别人改变的。我觉得这个初心不对。还有的人家可能学的时候是一种自我的觉醒，你是在学一种技术去对别人应用，学了以后，怎么能让我的孩子听话。我学了以后，我怎么能让我老公怎么样，其实就是少了这个先自我觉醒的这一部分。带着这种自负去学习的话，还有我过往的经验，我的这个自负感在这儿，就没有关注到自身的觉醒。

你只拿对方说事儿，你不拿自己说事儿，然后总想学一些技术能让对方改变。然后你发现学这些东西没用，所以我觉得就是在学习之前能够带着一种自我的觉醒，去结合着所学的这些内容，去形成一种关系互动当中的一种全新的模式，可能这个效果就会更突出一点。我觉得自我觉醒的这一部分，你自我觉醒的程度，决定了你学习的这个效果。 

海勇老师，文聪老师：

还有自己的感觉和讲师有没有共震，有没有和讲师进行心理上的链接，这都需要对接的。教育就是生命影响生命，这是深层的影响。

是带着对课程的信心，还是带着质疑的心态走进了课堂？有没有信任老师？到课堂之后是观望的态度，还是融入了课程？是防御的姿态还是开放的姿态？学习者不能向方法要结果，要向人本身要结果。

当个人成长慢的时候怎么办？不断的学以致用，自我反思，不断的循环这两件事。每次上课以前先清空自己，去除执念。不要在上课之前带有心里的预期，心理的预设。比如我就是想学孩子撒谎的处理流程，当老师讲玩手机的处理流程，你可能就会忽略。

清空自己内在的自负感和过往的经验，你会发现每一次课程内容都是我们需要的，然后读笔记，抄笔记，整理笔记，写每日一省，复训，学以致用，会让我们成长的很快！