“我认为应该把读后感的感作为重点指导，尤其很多孩子不会把感悟与自己的学习生活实际相结合。所以，感悟这一部分应该作为重难点来突破！”
“的确，而且《匆匆》的主题是珍惜时间，我们可以引导孩子们结合生活实际谈感受:疫情当前，我们是怎样度过这漫长而又特殊的假期的？这就是一个很好的生发点。”
“我觉得孩子们还可能把读后感与好书推荐相混淆，这里也有必要区分和强调一下。”
“初学读后感，怎么找切入点也是个问题！”
……
一场将由我执教的《学写读后感》的网课教学设计就这样在我们五年级语文组的大家庭里热火朝天地展开了！大家纷纷献计献策。
接下来几天，我们年级的语文老师们一次又一次地通过网络磨课，再由我修改，试讲;再磨，再改，再试……无论多晚，年级组的小伙伴们都会认真听，用心讨论并给出诚恳建议。
我知道，伙伴们之所以如此不辞辛劳，不仅仅是出于对我的信任，支持与帮助，更是对自己班孩子们的爱和惦念。因为疫情，我们只能以网络云课堂的形式与孩子们相见，总该让孩子们每天的守候与等待满是收获。面对她们如此深厚的情谊，我又怎可懈怠，怎敢辜负！
于是，我抓紧一切自己宝宝休息的时间备课、修改、试讲……第一次尝试云课堂，紧张是避免不了的，没关系，把讲义写下来，以便紧张的时候可以看一看。
终于熬到了正式讲课的这一天，一大早就收到了刘玉红校长通过电话送来的生日祝福！这是来自学校的暖意。温情的美丽四小，温暖的同壕伙伴，满满的暖意中，我渐渐平复自己忐忑的心情，开始了自己平生的第一次网课直播。
所幸，我最终不负众望，也算圆满地完成了任务。当我放下耳麦，收到大家肯定的言论时，我也更加明白:总有一些情谊，既是不敢辜负，更是不可辜负！
