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今天与大家分享的是，如何管理假期综合症的学生。
暑期马上结束，开学在即，很多学生都有假期综合症状，，比如拖延，那老师如何去管理呢？下面以几类学生作为例子去说明。
第一种，是不会规划学习的学生
在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？
我想是不一定的，有些学生看上去很努力，其实是在磨洋工，注意力根本不集中，一个班级大概有30%的学生会会处在这个状态。
所以，老师应该主动帮组学生制定学习计划，并督促其坚决完成。
首先，老师可以让学生想一下，自己在一段时间里最想在哪方面得到提升，是单词量突飞猛进还是语文素材的累积，制定一个最想改变的目标，然后老师帮助学生把目标进行分解；
其次，在实现目标的过程中，只要完成了当天或当周的目标，学生就可以给自己一些小奖励，比如玩会游戏或让父母陪着看场电影。
最后，如果遇到变动，感觉当天目标不能及时完成，老师可以督促学生写下当天最重要的6件事，尽量留出做够时间去完成计划中的事情。
第二种，是粗心、眼高手低的学生
经常听老师说，哪个班的同学刚考完试就说，这个知识点我忘了，有点粗心，要不然这个题能拿满分。她真是粗心了？
不是的，是这个学生根本没有掌握这个知识点。
针对这种症状的学生，老师的对策是在辅导学生的过程中，鼓励学生多读几遍题目，尤其是复杂题型，要教导学生重视解题的思路和过程，不要一心只想着答案，要掌握解题的方法，提高解题的正确率。
第三种，是不会管理自己情绪的学生
中小学阶段的孩子，本身心智发育就不成熟，对自己的情绪难以做到收放自如。
有些学生一旦在学习上遭遇了挫折，学习成绩就容易起伏不定。遇到这样的学生，老师一定要帮助学生进行自我心理调节，应该采取以下两种方式。
一是自我暗示法。鼓励学生用自己平时优异的成绩暗示自己，我平时是一个成绩还不错的学生，我一定能考到理想的成绩。
二是决战决胜法。老师要引导学生去这样想，同决战决胜的思路，把每一次考试都当做一场大考，像平时的入门考、出门考，用自己平时成绩不理想的教训鞭策自己，每一次考试都做做到认真对待。
第四种，是拖延的学生
假期刚结束，很多孩子都有拖延症，这个时候，老师怎么处理呢？
首先，要教学生以半个小时为单位去做事，专心只做一件事，比如做习题，半个小时内就只做数学卷，不要一会数学一会语文；
其次，老师要监督学生把所有可能造成学生拖延的东西收起来；
最后，如果有的学生拖延症比较严重，比方说连半个小时的注意力都没有，那老师可以给他缩短集中注意力的时间，十分钟二十分钟都可以，不要让学生对自己产生失望。
