2019年7月30日学习小结。
昨天的文章《给家长的一节音乐课》分享了草莓小提琴课的王老师在家长课堂里分享的一些内容，主要是和欣赏音乐相关的。今天，我把课堂里另一半的精华总结一下，就是作为家长应该如何陪伴孩子学习音乐。
边界
每个人都需要学会找到一件事的边界。边界的意义在于，我们要知道什么是我们可以控制的，什么是我们无法控制的。然后才能去努力控制可以控制的，避免花费过多的精力在无法控制的事情上。
在让孩子学琴的道路上，也一样需要找到这个边界。老师的经验是，控制好家长自己是容易的，但是要控制好孩子就超出了边界。
甚至，控制好家长自己也不是很容易的事情。并不是说，只关乎自己，就是容易控制的边界，自己的行为也是有局限性的。
配合
比如，家长时常挂在嘴边的话是：“我要做好孩子学琴的配合工作”。
“配合”这个词就是有问题的。有一种家长，他们真的很厉害。孩子去上课，他们也要亲临课堂，记笔记，录视频，自己先学会，然后再指导孩子。王老师说，这种家长当然是很好的，但是有一个问题，他们能自始至终都保持这样吗？难。家长凭借年龄优势，对于新事物的理解能力更好，但是如果没有孩子练习的强度，很快就会跟不上孩子的节奏。
草莓爸爸觉得，这里就是一个边界。一个家长要有对自己的正确认识，如果这样培养孩子学琴，那么要正确估计自己的决心，一旦开始，就保持下去。或者开始阶段这样，在孩子稍微适应之后迅速过渡到放手的状态。
好的家长应该怎么做呢？王老师说：不需要配合，轻装上阵，把自己对音乐的体会和感受做一下改观，发自内心的去亲近音乐，不要给孩子压力。
说简单很简单，说难也难。草莓爸爸觉得，这个问题追溯到更早，就是让孩子学习音乐，家长的动机是什么？越是功利的动机，越容易让家长失去边界感，频繁的干扰孩子学习的节奏；越是纯粹的出于对于音乐，对于艺术热爱，那么这份情感对孩子的影响会是巨大而正面的。
交流
所以，陪孩子学音乐的正确姿势就是，家长不要排斥音乐，而是打心底里愿意亲近音乐。
这样，当孩子学琴练琴之后，家长会对音乐本身更加关心，而不是孩子的技术与进步更计较。孩子学习过后，家长针对乐器和音乐本身去和孩子交流，甚至提出自己的疑问；孩子发现自己可以解答，或者寻求老师的帮助后可以答复家长会有很强的满足感。
孩子都是很聪明的，他们可以区分出家长是在监督他们，试探他们，还是真心在交流。刻意盯着孩子只会让亲子关系变得紧张。
充分给予孩子自主权，孩子真的成长了那么他会很热爱音乐。如果没有很大的进步，他也会在音乐里找寻到一份快乐。
下面总结一下草莓今天的学习情况：
音乐方面：完成了老师布置的作业。
