又是一年暑假，大家聚在一起上课学习，这次女神老师要给我们讲解学前儿童文学教育。

平常的培训上课，总感觉过后就忘记了，从现在开始想要做一些整理，或许以后也会有帮助。

一、文学与文学教育

思考：请用词语或句子描述你心中的“文学”

eg：虎助的尾巴     小春久一郎

说完文学，说说文学教育，“阅读文学作品”可以有以下两类活动【学习文学作品】和【凭借文学作品学习】

幼儿文学是语言艺术，具有认知、教育、审美、娱乐等多重价值，幼儿文学作品是学前教育的重要资源。

小结：

“学习文学作品”是一种文学教育活动，它以文学作品的阅读欣赏为主要学习内容。

文学作品的阅读欣赏是幼儿与作品对话过程。幼儿在成人的引导下凭借文学语言感知理解作品所呈现的生活图景。感受体验作品所描绘的情感世界。在动情和愉悦中获得真的启迪、善的熏陶和美的感受。

“凭借文学作品学习”是以文学作品为资源展开的活动，其主要活动目标并非对作品本身的欣赏，学习内容可以根据作品的特点作跨领域的延伸与拓展。形成一系列的相关活动，因而学习活动的目标与内容可以非常广泛。

常见例子：《好饿的毛毛虫》

二、学前文学教育的目的

罗兰。巴特

文学的乐趣有两种：快乐plaisir      快感jouissance

文学作用于人的情感，对于启蒙教育中的文学教育来说，其主要目的在于为儿童的情感世界打下人性的底色。黑格尔说，欣赏就是在艺术里重新发现自己。

（一）美育的必要性

最后一句 ：促进自我发展   打好精神底子

三、文学教育的基本内容

学前文学教育的目标：

培养儿童的基本文学素养，即激发儿童对文学的兴趣，培养儿童对文学正确的态度和一定的阅读能力。

基本文学素养：文学情趣（对文学的爱好  悦神）+文学感觉（养成标志：能够比较敏锐地感知儿歌、童话等特定儿童文学作品的形式、情趣与意蕴）+文学知识

文学素养的生成和提高需要“教”

四、幼儿文学的概念

（一）概念

儿童文学 0-18岁

幼儿文学

（二）类型

从文体的角度来看，幼儿文学包含以下类型：

儿歌、童话、幼儿诗、幼儿生活故事、幼儿图画故事、幼儿科学文艺、幼儿散文、幼儿戏剧作品、寓言等。

（三）幼儿文学与幼儿读物

幼儿文学只是幼儿读物的一个种类。

幼儿读物包括适合幼儿阅读的其他各类出版物，如百科全书等知识类读物、游戏类读物和品德教育类读物等。

幼儿文学的特性：

启蒙性、

质朴性、

韵律性、（主要体现在语音和结构形式上，语音的韵律主要是通过押韵、双声、叠韵、连锁等手法以及特定的节拍表现出来 ；结构的韵律感主要是通过反复、对偶、回环、排比等手法呈现）

结构富于韵律感是幼儿文学作品的普遍特点，像平行叙述、三段式的反复等结构都具有匀称、稳定的节奏，听读欣赏这样的作品能给幼儿的身心带来愉悦与安全感。

游戏性（内容富含游戏性：来自奇异的想象，如爱丽丝或者作品描写的内容就是一场游戏如《好饿的小蛇》）

eg：冰波《啪嗒啪嗒小鸭》？

幼儿文学充满游戏精神，它为幼儿提供了一个无比广阔的游戏世界，在这里，幼儿可以自由自在地想象，可以无拘无束地创造；他们可以在文学的游戏世界里狂欢，以宣泄他们旺盛的生命力，可以在不断的冒险和冲突中成长。

五、各类文学形式的特性

1.好儿歌

好听、好玩、游戏性“情趣”

儿歌采用韵语形式，适合于儿童聆听、念诵的具有  风味的剪短诗歌。

具有音乐性、情趣性和游戏性。

2.幼儿诗

不选为了实用目的的逻辑，而是为了传情。

情——即指生动可感、形象化和意境

两者的区别：

儿歌                                                幼儿诗

谐趣                                               意境

整齐和谐的音韵节奏                   情感节奏的流畅性

娱乐功能                                      供欣赏

3.童话

形象类型：超人体、拟人体、常人体

4.寓言

把一个深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的文学形式。《狼和小羊》

具有教育性、概括性、讽刺性

共同点：寓言与童话具有较强的幻想。

区别：寓言必须要有寓意。

5.幼儿科学文艺

科学性 、文学性和趣味性

《哈雷彗星，你好！》

6.散文

特点：短小精巧 想象奇妙

            童真洋溢  趣味盎然

            语言活泼自然 明净流畅

6.生活故事

分类：家庭生活故事、幼儿园生活故事、社会童话故事

对象：同伴间、幼儿与成人、幼儿与心爱之物

《鼻孔的故事》