大家好，今天晚上分享一个小话题，关于鼓励孩子的部分。希望对大家有启发！

  关于这个话题， 我们曾经在很多家庭教育方面的书籍里看到，书里都会提到对孩子的鼓励的重要性，包括具体怎么鼓励，鼓励的方法等等，这次我们换个角度，具体到孩子的学业中来，看看怎么更好的运用鼓励来实现。

学以致用，毕竟孩子的学业在家庭教育里是是必然要面对的沟通话题。

就着今天的读书沙龙，我有三个层次的收获分享给大家：

第一个层次：认识鼓励的黄金句式

假如今天孩子考完试拿了一个不理想的成绩回到家里？我们通常会怎么做？

我们先不讨论批评指责那一面，毕竟很多父母也都知道，上来批评一顿不是最好的办法。

那会不会有的父母就跟孩子说，没事，考好考不好都没关系的。

而这时候有的孩子就会说什么？好虚伪呀。明明你家长就是很在乎成绩故意说的蛮不在乎的样子。

是，当我们违心的去表达的时候孩子也是能感受出来的。

那会不会有的家长真的就是不在乎孩子成绩的，并且孩子也感受到了呢？也会有。而真是这样的话对孩子的成长也并非有好处，孩子会觉得考好考不好都无所谓，无所谓的事情肯定就不会全力去把它做好。

那我们要怎么说呢？首先肯定不能不在乎，只是在乎的点不在成绩本身，而在孩子努力的过程上，无论孩子考的好或者不好，去表达对孩子努力的过程的鼓励，对向上的学习态度的认可都是不会有任何问题的。

我们可以直接肯定孩子为了这次考试所做的各种努力的行为。比如说，我们可以对孩子说，妈妈看到你为了这次考试做了很多次的练习和准备，妈妈欣赏你认真努力的样子，你保持这个状态下次一定会取得好成绩的。

当然孩子如果乐意，也可以和孩子一起探讨分析这次题目出错的原因。

提到如何鼓励，一个神奇的黄金句式推荐给大家，描述+正向肯定

描述什么：用描述的方式具体陈述孩子的行为表现，描述孩子的情绪状态、描述孩子内心感受等等

正向肯定：就是描述完后去肯定孩子行为背后的那个正向价值的部分。

一般情况下，我们还不太习惯，我经常会教父母有意识的去养成一个口头禅，就是用“我发现”，“我看见”来开头。

比如我们可以说：我发现你今天一到家就主动的把作业拿出来摆在自己的学习桌上，准备时刻把他们完成，我觉得你真是一个对待自己学习很认真的孩子。我看见你看了一会儿电话就自觉把电视给关掉了，主动去拿作业来写，你挺会管理自己的时间的呀。

等等，类似交流方式。用我发现开头，就很容易陈述孩子具体的行为表现，孩子自然也不会觉得你是在空洞的赞美。

反之，如果省略了前者，只是告诉孩子，我发现你爱学习，你会管理时间就成了虚伪的赞美了。

捎带插一句，父母轻易不要跟孩子讲大道理，即使讲道理也不能超过3分钟，甚至能用一分钟的就不要超过一分钟。

如果父母跟孩子讲道理超过三分钟，那就是唠叨了。

第二个层次：就孩子的课业如何去运用

那我们再来结合孩子的学习进一步的思考，我们都知道鼓励孩子要具体化，真诚，不能假大空的说你真棒这样的话，那鼓励孩子学习的过程会有哪些具体的事情呢？或者说孩子学习的过程中有哪些行为是可以表达出来的呢？

如果孩子回来家第一时间打开了作业要写。

如果孩子回家说我先看会电视再写并且认真的完成了作业。

如果孩子觉得作业多最后还是勉强完成了。

以上好的情况相信很多家长在生活里都看到过，那遇到这种情况我们是不是就习惯性的把孩子的努力的过程去表达给他听呢？是不是用的上面的句式？现在会了是不是能按上面的句式操作呢？ 一定是可以的。

而事实上是很多时候我们习惯性的把孩子好的表现给忽略掉，认为这是理所当然的，没有这样的思维去表达鼓励。等孩子没有按要求做好的时候，我们就会跳出来，开始去批评说教。这个看问题不看成长点的错误思维是需要我们调整的。

第三个层次：就孩子不好行为，如何去发掘正向价值和意义

老师，孩子要是像你说的那么配合倒好了，我就不去管他了（恰恰是更要关注，鼓励，而不是不管），事实是孩子回来就知道玩就不写作业。让我猜一下大致会有这样的现象：

孩子回来就想着玩会儿，结果一玩就忘了时间，等孩子开始想写作业的时候已耽误了，写到很晚。

孩子写作业特别磨蹭，人家写了半个小时就能写完的作业，这孩子得写两个小时，真让人费心。

孩子就知道玩，就不想写，家长吼了半天才开始去写。

…………其他的情况我就不一一列举了。

我们就进入了鼓励的第三个层面，面对让我们家长恼火的事件，我们怎么去鼓励。

我想说凡事都有两面性，有黑就有白，有天就有地，有阴就有阳，这叫二人对立原则。

那任何一个不好的行为背后也一定会有正向的价值和意义。这也是我组织游学多年，经常有一句话挂在嘴边，任何事件都能挖掘出背后的正向意义和价值。

这是需要修炼的，营里有的孩子为了争队长打起来，我看到的是孩子身上积极向上的部分。

有的孩子不敢上台发言，我们看到了他做事情比较认真，总是努力做到充分准备的部分。

总之，孩子事件背后都有那个我们值得肯定的部分。

回到我刚才列的那些现象，孩子出现了磨蹭不写作业就没有我们可以肯定的部分了吗？

一定还是会有的，只是我们没有这样的思维习惯，所以一时就会想不出来罢了。

在此，为了让大家有收获我就不想直接给答案了，如果你实在想不出来怎么去鼓励，那就把陶行知校长四块糖果的故事再看看，

如果还是想不出来，那就直接联系我好了。我只告诉大家思考的方向。

如果我们时刻都能挖掘孩子行为背后的价值和意义，我相信孩子无论是在学习上，还是在生活中的其他方面都会越来越优秀。

觉察是成长的开始，父母修炼的路上，我们一起同行。今天的分享就这些吧。感谢大家收听。