因为我们夫妻二人都是教师的缘故，很多的亲朋好友很是羡慕。大家总认为父母都是老师，一定会教育好自己的孩子，并且万事大吉的。
经过最近一段时间的深思，我经常问问自己是这样吗？在自己家孩子的成长道路上我们用心了吗？从孩子的婴幼儿期自己的年轻无知，到孩子小学时候的教养失误，到孩子的中学时代忙忙碌碌，再到今天……扪心自问，身心惭愧流汗不止。
教师培训须知——请注意父母是孩子的第一任教师，剩下的从幼儿园到中小学往后的老师们都是专业教师。
不信大家往深处想一想，我们在道理上赞同认可的无非就是“大教育”是帮助孩子（学生）养成好的习惯。而养成这样的习惯，随着时代变化社会发展，家庭教育环境和学校教育环境合作共赢容易理解。
首先，“教育≠教学；成才不能只要学习成绩”。也就是说应该是“让孩子愿意学习使学生心甘情愿爱上学习，”——但是（这个词在这里很令人讨厌），二十几年目睹怪现状，多多的家庭很多的家长，只想孩子有成绩。成绩文凭重要理论我不再一一赘述，只是觉得我们做家长的的确不容易，加入职业教师的行列向“家教、补习班、小饭桌”要成绩欲罢不能；学校教育呢？为了教育教学质量煞费苦心，越来越多的教师素质高品德好致力于智力活动的研究，教育教学搞科研。可是，积习难改，仍需要从思想观念上踏踏实实改进。不信大家放眼看去，就家校合作家长会一项工作，有的学校有的班主任精于备课团队合作，一边使家校关系融洽密切，另一边携手共进连家长们都变得越来越懂教育声音高度一致。
其次，“大教育”大旗必须是指导引领教学发展才行。也就是说，教育与教学是两个不同概念。纵观家庭教育、学校教育观念，教学占领了教育的绝大部分高地。比如课程，良好的课程体系是吸引青少年当代未成年人学习的最佳途径。一句话，教育不能千篇一律，不能简单粗暴更不能单调重复无趣。课程需要为了孩子的不同而打造。“没有教不好的学生”大家还记得？是提倡教师们不要放弃任何一个，和诗仙李白所言“天生我材必有用”应该是异曲同工；活动也是学校办学的法宝。适宜的活动，适宜的学生活动适宜的师生活动——比如校内劳动，学生自治，感恩教育，文明礼仪，传统文化实践活动等等。校外的参观学习，游学研学，春游秋游，也要劳动等等。不要忘了，还有文化活动——读书活动，游戏活动，体育活动，艺术活动，，，，，，不仅仅培养学生自理自立生存生活能力，也要下功夫开发学生潜能。
一句话，不把教师禁锢在办公室里办公桌上电脑旁，或者是教室里站在讲台上。唯有如此，教师才有“志愿精神”主动作为不把学生（孩子们）禁锢在课堂上。
再次，全体教师都来学习。家长也得是从学习经营婚姻——搞好修身养性，家庭关系，夫妻关系，科学育儿，亲子关系，从人与人和谐做起；专业教师专业成长，当然要从各级校长做起。校长不学习，怎么遵循教育规律办学从业？只是一味的管理教师，又怎么能够内外兼修学校平台让人民满意？但是，一切的千斤重担只压在校长身上怎么得了？唯有家校携手，全体“教师”都学着学习学会学习，才会事半功倍，才会使学习即使也苦（正如人生）却也有趣有味有意义，才会让学生不只是在分数的风浪中游泳。
突然有一句话闪现在我的脑海里，是这样说的：平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。看来我们都应该深信，教师的“科研”关联着自身的专业成长，接着事关职业幸福，也就更更更决定着自己人生的幸福指数了。
深夜里的思维继续，于是就发现自身的很多不足之处。一是没有经营好自己的家庭，让父母有时候牵肠挂肚；二是没有教养好自己家的孩子，使妻子孩子关键时刻迷茫焦虑；三是没有决胜能力，让当今单位的工作仍是漏洞百出。
想起教师培训这个话题，才发现自我教育更关键，一切毋庸讳言。
