这堂课，我觉得以下四方面自己做的还是比较好的。 一、比较合理的

使用多媒体课件。 二、比较合理的处理教材。教材给我们呈现的情境

图是3月12日植树节，把情境图用呈现给学生，并请学生发表意见。之

后，再让学生经历试商的过程，完成竖式计算，初步体验试商的方

法。最后出示两题练习巩固试商方法。第二个问题要解决的是调商。

学生据题意列式，接着让学生自主尝试，然后让学生解说计算的过

程，老师板演，通过汇报交流，认识到为什么要调商，怎样调商，突

出对算理的理解。 三、在练习的处理上，把课后的练习进行整合，有

层次，有侧重点的进行练习设计，从而使学生掌握本节课的知识。训

练、提高学生的试商速度；根据试商情况，很快说出准确的商，训练

学生的调商方法；课后练习第一、二题，商是几？比一比谁试商的速

度快？综合强化学生试商和调商的方法；第三题，解决问题，用所学

知识解决生活中的问题，使学生在学习中感觉数学与生活的密切联

系。