一、教学目标的重要性（无论新授或复习，每节课都有个核心和重点，评委拿过学案首先看设计目标）
原则：恰当、合理、精准、指向性
误区：不能为目标而目标，不应设计过后后填写目标，而是目标是引领，指导
1、体现教师对教材的认识和把握程度，核心内容从目标上看，学什么，复习什么。
2、学情分析，备课时候要设计，脱离学情脱离了实际，学情的差影响上课效果，推进的速度会大打折扣。
3计算能力，八年级加大了检测的力度，如分式看似简单，但出问题却很多。
4、闯关，游戏作用，必须符合由易到难，层层递进，有拔高，否则激励作用大打折扣。
5、知识技能、能力目标、情感价值 行为动词，课程标准上有
二、数学课讲多讲少不应该死框住，不能纠结讲的时间多少，训练思维，否则就僵化思维，把握好度的问题，但每节课必须体现以学生为主，不能代替学生思考，用问题推动整节课的进程。高耗低效。
三、复习课原则“温故知新，形成网络”，温故就是查漏补缺，学生掌握的无须补充，知新，就是归纳概括，形成规律性的东西，建立知识网络，提升学生的能力。不是简单的知识罗列。
