《雨的四季》教学设计
王振霞
学习目标
1.学习自读课文的方法
2.感受文章的语言美,画面美
学习过程
一.导入:
比较一下第三课的排版与前两课有什么不一样?
为什么不同:?
二.讲解自读课的要求
自主阅读、自主探讨,借助旁批、集体交流
三.自读导学:
1、自行识记课后生字词,
2、自由读课文.试划分文章结构:
提示:第一段的中心词是什么?
第六七段呢?为什么人称变化了?
中间几段是按什么顺序排列的?
3、读2-5段，选自己最喜欢的一段读
给大家听，并背诵完整的一句美句。
试概括每个季节不同的特点
(以小组为单位，分别以西.四、五、六、七字概括)
四、教师点拨
1.作者写万物经雨洗淋后的情态有什么好处?
2.秋雨为什么能纯净"人们的灵魂?
3.这种“特殊的温暖”是种怎样的感觉?
4题目为什么不是四季的雨”?
五.教师小结:
作者喜欢四季的雨，还想与万物合一、提倡人类保护自然
齐读;:
我喜欢雨
无论什么季节的雨.我都喜欢
春天的水珠子娇媚
改变了世界的姿容
夏天的雨也有夏天的性格
热烈而又粗犷
秋天的雨似乎也像出女嫁生了孩子的母手
显得端庄而又沉思了
冬天的它既不倾盆瓢泼
又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,
它显出一种自然,平静
六，仿写XX的四季
如:风、树、小河、田野......
七、抄写带雨的古诗词10句
