如果我们不教给学生，科学家真正做的是学生如何成为下一代的科学家呢？但这在逻辑上存在一个缺陷，也就是他假设学生在认知上有能力做的科学家或者历史学家所做的事。
学生早期的认知力和晚期的截然不同。没有人能够不通过培训，就像科学家或者历史是历史学家那样思考。真正的科学家是行家里手，他们已经在各自的领域每天朝九晚五的工作了许多年，其实正是多年的练习导致了他们的思考方式发生了质的变化。
科学家，数学家和其他专业人士如何思考？专家对于他们的专业领域有丰富的背景知识，但是光有知识还不能成为专家。专门技能甚至体现在犯的错误上。专家行为的最后一个特征在这个例子中没有体现。这就是专家在相似领域上的迁移能力比初学者要强。专家更能分析出重要的细节，并得到合理的解决方案。这些能力不仅医生有作家，数学家象棋选手和教师都有。他们可以有多种方式解释一个概念，而且花的时间更短。
