远远的 我看着她的身影
她叫董文华，是河南省鹤壁山城区实验小学的一名数学老师，中原名师、全国优秀班主任等等一大堆荣誉称号，这些我记不清楚，记得这是一位值得我学习的精神导师就足够了，在一个雪花飘舞的情人节的早晨，她就从家里出发，冒着严寒终于在今天来到我校，为我们送来一场精彩的人生奋斗历程的分享。
远远的看着董老师，前几年有好几次，仅仅在明霞成长联盟论坛上，孙明霞老师的介绍中就有若干次，在网络和微信群里也有过，前几天还看到了她的书《滋养生命的数学》，因为她是专家，我只有远远的望着，就连合影留念的想法，都让我掐死在摇篮里，今天是我离董老师最近的一次。
她说：“把她的故事说给我们听，给我们一个思考和启迪；
把她的一生所做给我看一看，给我们一条可以借鉴的路；
把她的思考与我们一起分享，给我们一个引发或共鸣；
把她的脚步在我面前走一走，给我们一些成长的引领；”
董老师从“法隆寺”一路走来，她的“读、写、研”怎么在课堂中真实的发生，离我们那么的近，一些课堂故事就如同我们身边发生的故事如此的惊人相似；离我们又那么的遥远，点点滴滴的小事，她有如此精妙的想法或做法，我们却没有；这么接地气的一场学术报告，一个个鲜活的课堂案例，引人入胜，犹如我最最喜欢的一堂精彩的课，因为这些对我有极大地帮助，值得我学习的太多，不止是董老师的人格魅力，更多的还是一线教师的那种执着和创造。
董老师几次提到窦桂梅专家的精彩片段，我觉得那是皇帝近臣，那里的师资与生源全国一流，让人家的理论“高、大、上”，我们这样的偏远农村学起来，只能昂起头仰望，今天听完课，我就在想，我身边最不缺的就是问题学生，为什么我没有像董老师那样去解决、记录，在教学生涯中做个有心人？
董老师说她是漫无目的的走着，走着走着就找到了职业的乐趣，其实她一直“用读丰富专业底蕴；用研提升专业内涵；用写凝聚专业智慧；”
她用自己的专业成就了自己，用自己的专业赢得尊严，也是站在了专业的高处看教育；何谓高处？我给董老师的回答是：“会当凌绝顶，一览众山小。”把我们教育的专业看做是一座楼，我们站在楼下，可能看不到楼的前面有一条小河，如果我们站在三楼就可以看到楼前原来有一条小河，可是小河流着流着，突然被一座小山给阻隔了去路，小河没有了；如果我们站在十楼，就可以看到小河并没有被阻隔，原来小河绕过了小山，依然向前流着。就像是我们的专业水平不高，看到的都是种种困难，没有方向；像董老师这样专业水平很高的老师，就是站在十楼，看到处处是风景，很美妙的风景，每天都生活在职业的幸福中，满满的都是正能量。
她告诉我们如何提高自己的专业素养：有清晰的专业朝向，不去追逐，不去攀比，静下心来读书沉淀；“读、写、研”是教师一生的修炼；课堂的高度和教育的温度是一本本书堆砌起来的。
董老师更多的告诉我们怎么研磨课堂，在课堂上遇见困难如何解决；研究课堂从“术”悟“道”，以课为乐，两年过一关，五年露一手，十年磨一剑，二十年具一格；这一点也正是我近期思考最多的问题，之前我就想，我读了在多的书，学了再多，我就只想为教学服务，是不是我功力心在作祟？今天终于解脱了，方向是对的，就是为了做一个纯粹的老师；那么就要会上课、善思考，我的数学成绩在本校还不错，可也就是仅仅不错，全市呢？最主要的还是缺少理论支撑，缺少精准的打磨，还有，我的孩子会不会送给我这样的老师来教呢？
所以，我知道了我今后的努力方向，那就是研课，精准、精细打磨，研到深处境界宽。
“ 教室里有什么样的老师，就会有什么样的教育。”我希望我的教室是一种美好的、幸福的教育，是学生喜欢的课堂；我也将一直走在一条追求幸福而完整的教育生活的路上，让自己持续发光，影响更多的人。我也希望我能慢慢的走进董文华老师，不止是远远的望着。
