语言是实现人际交流的重要手段，儿童期更是口语发展的关键期。
然而现在的家长们对孩子一般只注重识字教育，而语言能力的培养却没有引起应有的注意。
其实对孩子的发展来说，口头语言要比识字更为重要。
孩子对知识的获得主要借助于口头语言，需要多接触许多具体事物来增加知识，扩大眼界。
在这个过程中，语言就起着主要的作用。
1.多利用游戏
没有一个孩子是不喜欢玩的，有的家长可能会排斥或者限制孩子游戏。其实，游戏做的好，是非常有效的儿童智力开发的手段。玩游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展。
安迪会扶站的时候，我们会把一些颜色不同的便利贴贴在围栏上，站不稳的他，一只小手扶着围栏，另一只手尝试的去撕一个个的小小的便利贴。
他碰不到便利贴，会抓几次才确认准确的位置，这时孩子的手眼协调得到了锻炼。
一共十个便利贴，他在我们的引导下，一个一个的撕下，专注力和毅力再渐渐加强。
他颤颤巍巍的大腿迈着步子，另一只手扶着围栏想往前伸手够远方的便利贴，身体力量被激活。
你看一个小小的游戏有这么多好处，而他也这时，他则一直不停的咿咿呀呀。
在与我们互动和其他小朋友游戏时，安迪无时无刻在自主的进行叙说和表达。
2.描述多余说教
对于年幼的孩子来说，父母可以通过描述目前正在做的事情跟孩子去沟通，比如描述孩子此刻的情绪 或者目前正在做的事情。对于孩子来说，这种讲述是让他沉浸在语言环境中的好方式，可以进行场景与话语的联系，加深孩子的记忆和理解。
我们每个陪他在一起的时光，总像个话痨，当然，并不是话越多越好，而是要有技巧的去叙说。
不要刻意去灌输，去教孩子，孩子问什么，答什么。当脱离场景或者联系的内容，孩子还没有能力去理解太多。
当孩子具备说话的能力，可以尝试着去引导孩子去自主表达，比如问一些开放式的问题，以孩子的视角出发，当家长与孩子有共同语言和话题时，孩子的语言欲会被充分的激发出来。
3.坚持绘本亲子共读
绘本是非常好的语言输入方式。记得曾经看过一个数据，每天给孩子阅读20分钟的绘本，孩子的词汇量比没有听读过绘本的孩子多一万个。这是一个非常大的差距。
日本绘本之父松居直在接受采访也曾说过：我发现，通过念这些书（绘本），我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。
安迪3个月的时候，我们每天都会给他读绘本听，当时他还不会翻身，我们陪着他躺在床上。随着我们的阅读，他竟然看着绘本上的图画和色彩非常专注。
等到安迪会翻身，冒乳牙，以及手部力量加强。他总是会撕书，这一阶段，我们买了布书和纸板书给他。还是我们读给他听，他这时在一旁跃跃欲试，对书产生了极大的兴趣，一定要去咬，去拽。
等安迪会说话，我们开始引导他，与他进行小问答。在一次次重读的过程中，他甚至可以会复述这本书，每天的绘本阅读习惯对孩子的想象力、审美力和阅读兴趣的培养有大有裨益。
每一种语言都是一种不同的世界观。语言带给我们的不仅是眼前成绩的提高，个人素质的拓展，还让我们对外面的世界有了更深的认识。不要过早的以功利心去教孩子识字，而是通过场景营造语言环境。形成良好的语言习惯，会为今后孩子发展智力，书面表达能力、理解知识能力都大有裨益。
