孩子的健康和智力发展决定于父母。 孩子的智力发展在很大程度上还决定于环境，孩子从身边的环境获得对世界的最初认识。 儿童是在人和人相互关系中认识世界，认识自我的，他认识到自己是自然的一部分，是自然界中有理性，有才能有创造性的生物。从孩子有了意识时起，父母就应该引导他观察周围的事物和现象，留心它们之间的因果联系。 观察的能力，发现那些一眼望去，没有什么特色的事物的能力，是支撑思维翅膀飞翔的空气。理性、思维、智慧的最初源泉就隐藏在周围世界之中，隐藏在那些使人感兴趣，被人发现和认识的事物之中。可以想象，几万年以前，我们的祖先迸发出第一颗思想火花的时刻，一定是他发现了，他不明白，但是很想能变弄明白的某种事物的时刻。从有人类文明开始，到现在周围的世界，首先是自然界，一直是人极为丰富，去之不尽的思维。
这段内容是摘记的《给父母的建议》里面睿智父母中论家长的教育学素养中让孩子学会思考（与家长的谈论）。这段话我读了好几遍。
下面这段话是摘自论家长的教育学素养。
带有强烈情绪色彩的感性认识，是儿童语言发展的基础。当孩子能用自己的眼睛看到五光十色的花朵或玩具，能用自己的耳朵听到树叶的沙沙声和咪咕的嗡嗡声时，我们就要开始培养他们的智慧。儿童入学时有多高的发展水平？他是不是聪明机灵？就决定于婴幼儿时期成人对孩子智力的投入。利用一切机会带领孩子走进美丽的大自然是那么重要，一定要让孩子看看鲜花怎样开放，蜜蜂怎样采蜜？看看天空中飞扬扬的雪花如何精美，仿佛有神话中的工能工巧匠精制而成，还要让孩子观看远处尘雾中耸立的城市和村庄，观看人欢马叫，一种丰收喜悦的金色麦田…孩子的求知欲望和观察能力不是天生的，他们是幼儿时期由成年人培养出来的。
我不知道你们之前有没有读过在微信朋友圈里转发挺多的一个采访视频，一个三个孩都被耶鲁录取的妈妈的一个分享，就是她会在下雨天的时候会带着她的孩子们去公园里面树叶随水漂流，然后孩子们懂得了什么是重力。第一次看她的分享时候，自己觉得也没什么，但是最近我发现，我虽然会带着她俩四处乱窜，在村子里哪哪儿都去溜溜，逛逛。但是好像也只是带着她俩看看而已。并没有是带着发现的眼睛去发现这个世界。而且这几年读的书少了，看到漂亮的景色也只会说，啊，好漂亮的花，啊，好美的景色。可是怎样的美，来两句诗句表达一下，词穷啊。这个现象是什么自然现象，是什么地理风貌，什么人土风情，不知道啊。这个为什么，那个为什么又是这样子的，哎，还是多读书吧，青年们，想要展现自我的时候，却什么都表达不出来，想要竖立自己伟岸的形象时，却只能默不作声，
元儿分享的微信读书让
元上周说可以写写你们仨，我都不敢接了，只能说记录一下，好久没写，没读了，文笔不行了。如果不是元儿提起杨绛先生的《我们仨》，我都想不起来杨绛先生在《我们仨》中，分享她女儿圆圆读书的事。他们并没有刻意的去专门培养他们的女儿去读书怎样，但是耳濡目染，圆圆就让他们很惊奇的是她在给他们讲西游记。
