美美（化名）的妈妈非常注重孩子的早期教育，今天她带着刚满1岁的美美第一次来上幼幼感统课。由于美美的哥哥也在我们中心上感统课，进步很大，妈妈也学过感统训练师课程，所以深信感统训练可以让孩子真正“赢在起跑线上”。在其他机构也给美美报的有早期教育的课。上课的过程中，我发现美美妈妈在引导孩子做滑梯时，语言环境很复杂，语速快、情绪高低起伏大、句子长、一句话里还包含普通话和方言，当时我感到非常诧异，就赶紧和美美妈妈做了沟通与指导，美美妈妈听了恍然大悟，就马上做出了调整。这样的引导方式应该也代表着一部分人，所以我将这些错误方式带来的危害也分享给大家：
一、语速过快会让孩子听的不完整、吸收的内容少，整合理解上会出现语义不正确的现象；
二、说话时语调起伏大表现为“一惊一乍”，比如“看！快看妈妈这是什么？”表情夸张等，美美妈妈表示“因为早教老师就是这样引导孩子的，表情丰富、语调高低起伏很有‘激情’，这样可以吸引孩子的注意力啊。”这真的是一个很奇怪的现象，孩子天生是有专注力的，如果孩子正在专注做某事时，我们为什么要做些什么去吸引他的专注力呢？专注力破坏掉之后，等孩子长大了发现他专注力不集中，再想尽各种办法调整他的专注力吗？被搞怪的表情和语调逗弄的孩子可能会一直哈哈大笑，这会让孩子一直处于亢奋的状态，极易使脑神经形成冲动的回路。如果不调整，将会造成破坏性的影响，现在很多大孩子都有出现神经冲动的现象，情绪化严重、脾气暴躁、专注力不集中等，所以一定从0-3岁时就要注意给予孩子正确的引导方式和感觉刺激，从根本上杜绝这样的现象发生。
三、句子长、同时还包含普通话和方言时孩子只能对自己懂的概念做反应，其他新的词语会因为不懂而自动忽略，长此以往，会让孩子慢慢出现“文不对题”、“避重就轻”或没抓到重点的情况，都是因为对整个句子不完全理解而造成的。
王臻惠老师的著作《有能力的爱》里其中有一章节是《语言到哪里，国界就到哪里》，可见语言能力对一个人是非常重要的。同时语言能力也会对智力发展产生着重要的促进作用。既然如此重要，那在幼儿时期（0-3岁）该如何给孩子建立正确的语言概念呢？
首先我们要知道视觉系统和听觉系统发展过程中，孩子通过“看见”来标示各人事物的外观，通过“听见”来认识人事物的特质与名称（说法），通过“感觉”（触觉）来确认各人事物的物质属性，于是“语言概念”便被逐一清楚建立。所以正确的语言概念建立的方法是通过以下几个步骤来实现的：1.充分给予孩子各种事物的感觉刺激，同时给予该事物简单、具体而固定的词汇；2.孩子3岁前必须持续给予语言概念的输入，切勿急着对孩子说很长的一段话，或是包含多个概念的长句子；3.语言概念的应用需要重复、固定，在确定孩子完全理解并且已能正确应用之后，才能在原本相同概念的基础上扩充不同的语词。
正确而丰富的语言概念建立之后，到了后期（3岁左右），孩子在语言学习和就髟上，能力会扩展相当快速，并且语词和句子的组织会充满孩子自己的创造力和想象力。有了这样的语言能力发展顺序，孩子在将来的语文学习和表现上，就会“文思泉涌”比起死记硬背得来的语言能力，可要轻松愉快得多了。
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