置于桌头的教育专著《教育的可能》日久未阅，今日重拾阅读，给内心一些充盈，使精神得以提振。阅读所述多为承载前人智慧，然仍可资己之学习。朱永新教授曾经说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市，必定是一个美丽的城市。”“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。苏霍姆林斯基也说过：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。一所学校可能什么都齐全，但如果没为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者，如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上学校了。”
学校如果只是引领学生读“教材”，还不算真正意义上教育，如果学校只是诱使学生沉浸于大量毫无价值的教辅书，更是学校和教育的堕落。叶圣陶说，教材无非个“例子”，换言之，不过沧海一粟，学校教育的神圣使命是引领海子书海泛舟，与人类高贵的精神晤谈与对话，唤醒童真，复活经典，重建丰饶而诗意的生命。
高贵的书籍用人类语言特有的卓越方式为我们建立起并呈现出一个超越世俗的永恒的、完美的世界，那是孩子们可以毕生栖居于其中并寻找恒久慰藉的存在家园，这是书籍的不朽魅力。阅读绝不只是为了获得一些有用的知识和技能，而是窥见生命奥秘、通往精神天堂的朝圣之旅。在这个并不鼓励孩子们建立自己乌托邦的时代，我们更应当小心翼翼地呵护和牵引他们的阅读，远离灰暗、平庸、虚伪的阅读，远离大众狂欢制造的各种诱人的精神垃圾，将他们放牧在文学的国度，智慧的殿堂，向他们展示这个世界可以变得如何美好、快乐、正义和人道，让所有的知识变得鲜活有趣，让所有的文字变得馨香。这是一种充满诗意、史韵、理趣的高贵阅读。只有心灵复苏、凝聚了这种天堂般的高贵，儿童的精神发育和成长才不会陷入迷茫、空洞和沉沦，才有可能平静地接受理性精神的熏陶，而不沉湎于巫术魔方般神异刺激的诱惑。这样的阅读会使儿童气质斯文，灵魂纯朴，他仿佛沿着雅各的天梯，从尘世的大地拾级而上，走向奥妙无穷的天堂，光亮照彻整个心灵，照亮整个人生，即使忙碌、寂寞、甚至贫困，也能展现优雅的气质，并用来滋养家庭风尚，社区文化乃至城市或乡村的精神。
教师的专业性本质上在于它的综合性，没有宽阔的学识视野和宽厚的学识积累，我们的专业性就成为无本之末。因此，我们要不断学习，要重视超越学科视阈的知识视野，为自己的专业成长提高丰富多样、广阔深远、具有无限的迁移和辐射能力的经验“背景”。
站立在历史进程的新时代，我们更需用犟龟的精神重塑阅读，有愿望了，上路了，生命将慢慢的增生厚度也更有质量。
