以往考试过后的反思都是从教师的教出发，今天我也从学生的学做做反思和总结。数学学科的学习并非简单的训练和计算，在新课标的指引下，题目越来越灵活，机械化的训练和套路性的解题方法越来越不适用。这次考试题目一出来，其实每个题型都练了，老师认为是熟题，而学生却认为是新题，考场上抓耳挠腮，不得其法。那么老师与学生做题的区别在哪里呢？

1、思考时间不同。这里指花费在平时的思考时间，老师在讲一个题目前一定是精心备过课的，不仅自己要会做，还要教会学生会做，思考这个题目的考点，做题方法，基本模型，是否一题多解，哪种解法最简单易懂？哪种解法是通用通法？学生的思维难点在哪？如何突破？还有别的变式题吗？而学生做题就更像是条件反射，做出来不知道为什么，不会做也不知道为什么，长此以往，学生的思考能力得不到有效的提升。

2、反思时间不同。教师讲解完题目之后会反思如何引导学生正确思考更合适，同样的一句话不同的说法，或者是顺序的不同都会影响教学的效果，同是担任2个班教学任务的教师会发现后讲的班级学生更容易接受，这就是教师在调整自己的授课，以便更能解决学生的思维难点，在这个过程中教师在不断的消化吸收。而学生在听完讲解后忙于记这个题目的答案，认为把过程写上了就会了，缺少消化吸收的过程，如果老师没有要求整理错题集的话，那么这个题目大概率学生是不会再去看的，也就不能真正学会，他也只是对这个题目有印象而已。然后忙于去做新的题目，得不偿失。很多学生有些题目常做常错是常态，就是缺少反思的过程。

3、学习方式不同。我们会发现一个现象：同样的题目，老师讲过后老师记得，而有的学生记得，有的学生觉得熟悉，有的学生没有印象，这是因为讲比听留存的记忆更久，所以有的时候鼓励学生讲出来更好，而不限于听会，听会不见得会讲，也不一定会写，而会讲的一定会写。