早读时候先让学生们背古诗三首。
通过《山居秋暝》的教学让我发现，在课堂上弄清一首古诗的主题和字义并不难关键是要让学生通过意象进行想象、分析和理解。 一节课过去了，剩下三个同学背不会，遇到这样的情况，我先思考，那这些同学肯定是还不理解，没找到方法，在死记硬背，于是我中午，抓紧时间备课，把这三首古诗的字意、词意、诗句赏析、思想全部看了一遍，反复理解这篇古诗的情感，自己脑子里试着过了一遍，发现根据诗句意思，很容易就背出来了，而且还很连贯，能一下就想出来后面的诗意。
下午我满怀热情，先是让同学们齐读第一首古诗，纠正字音，讲解生字，然后把古诗板书到了黑板上，想着所有同学一起抬头看，跟着老师一起分析这首古诗，那绝对比我在上面念，他们在下面记笔记要强。果然，先是断句，再到字义，慢慢的整句话学生们都会自己说出意思来，我让学生们来想象，读了这第一句，你能想到什么样的景色？同学们开始说，是在秋天，想到了晚上看的景色……原来古诗看起来也没有那么难了，就这样一句一句的分析，一句一句的讲解，同学们也知道重点字义。而且快下课的时候，同桌两两开始相互说句意了，原本早读古诗不会背的同学，现在也能把句意说下来，我感到很欣慰，下课后便问了他，说现在你会背这首诗了吗？他立马点点头，并让他背了一遍，虽然还有些生，在我的提醒句意的情况下，也算是背下来了。
达到了学习古诗的目的，能够自己说出古诗大概的意思，能够知道作者想要表达什么感情，通过自己的理解也能很快的完成背诵，而不是死记硬背。而且也不用老师强调诗句的感情，也不会把别的诗的感情给搞混，真是一举多得。
小时候总是觉得背古诗很难，背背就忘了，现在想想原来根据句意能够这么快的记住古诗，真是太好了。
