我不觉得需要完全剥离，也不需要视如洪水猛兽，但一定要摆正观念：言传不如身教，孩子接触这个多元的世界拓宽他们对这个世界的认知是很重要的事。还有不远离也绝不意味着无节制。
作为一个信息元生代的孩子，当他的同学们都可以拿着智能设备很快上手而你的孩子却很难学会的时候他会觉得很挫败，不喜欢自己。这，对孩子的伤害比他拿手机玩那么一会来得更大。
但，当他拿着手机沉溺其中还就是各种无意义的事的时候，无论是游戏也好还是看各种无需动脑的视频乐得嘎嘎笑也好，你就需要警惕了，电子产品开始蚕食我孩子的注意力了，而这种对脑回路的改变还是不可逆的。
我的观点，和我的教育理念，都是给他选择的自由，和足够的引导。
在最开始的时候，他可以用pad看动画片，而且是英文且只有英文的。当然还有时间限制，每次只有一集。后来就发现，他会在可以自由安排时间的时候，打开pad自己找到英文动画片看一集。
而与此同时，他也喜欢阅读和画画。我要特别谢谢我们奶奶，因为在很早很早的识字敏感期，只有奶奶有耐心完全做到按他的变态要求给他读书。他的要求是什么呢？就是他指一个字你就必须读那个字，不能快也不能慢。然后他的识字率在同龄孩子中算比较高的，但我们也没有测试过，就是扔那儿让他自己看。他始终有个古怪的爱好就是他喜欢的动画片会盯着某几集看好多好多遍，他喜欢的书会盯着看好多好多遍。
我们给他买了蛮多书，他自己看。一年级刚上了一学期，有一阵子有新书他很喜欢，每天写完作业就开始看，一晚上一本的速度，我称之为“吃书”。是纯文字的书，有的有拼音有的没有，我看过版权页，一本六七万字的样子。
又有一阵子他喜欢画画，每天写完作业吃完饭剩下的自由安排时间都交给画画。已经画掉两三包打印纸了，本来这学期上一年级我想他幼小衔接什么的也没有给报课外班也没有学什么，直到后半学期加了个每周的乐理基础和视唱课。至于画画，在课余还是画掉了多半包打印纸。自由生长了一学期后感觉各方面还挺均衡发展的。
假期回老家，看到有亲戚家孩子，一有机会就把自己锁在屋子里拿着手机玩游戏，还一定要躲着自己父母。我希望我的孩子不要变成那样，我希望他玩游戏会理直气壮在我们身边玩，还可以和他爸探讨游戏设计背后的细节，比如编程，比如世界观，比如自己写外挂，etc
以上