今天读了《人性的弱点》第一章与人相处的技巧，第一个故事：如欲采蜜，勿蹴蜂房。我理解的意思就是：要采蜜，那就不要踢坏蜂房。

金句：
1、一个人不论做错了什么事，100次中有99次都不会自责，而且不论他的错误有多严重。
2、心理学家史京纳实验证明：一只在学习方面表现良好而得到奖励的动物，要比学得不好而受到斥责的动物学的快，而且还能够记住它所学的东西。人类同样如此。
3、心理学家席勒：我们总是希望得到别人的赞扬，同样我们也害怕别人对自己的指责。
4、做错事后只知道责怪别人，却不会责备自己。我们都是这样。
5、只有你不议论别人，别人才不会议论你。
6、尖刻的批评和斥责几乎永远起不了任何作用。
7、#当一个人具备了先从自己开始，具备了战胜自我的精神的时候，他就是一个不同凡响的人。#
待人处事的技巧：不要批评、指责或者抱怨别人。

思：
书是年头买回来的，有几次拿起来，感觉读不进去。昨晚看了一点，今早又看了，这次心情完全是沉静的，觉得很受鼓舞。

其实与人相处的技巧，很早就早一些书籍中看到过，只不过，那时候是怀着看着玩玩，或者或仅仅满足于知道。现在，我明白了一个道理：光知道不行啊，要做到。

对待别人我很少去批评、指责、抱怨，因为我知道那样会得罪人。

但是，对待我最亲近的家人，我知道无论我怎么伤害他们，他们不会不理睬，所以，日常生活，我完完全全的把这几点都用在了他们身上，尤其是对我最爱的孩子。

我是经常批评孩子：你看你拖拖拉拉；你看你，又不好好练琴；你看你，怎么这么不讲卫生……

孩子越大，我的要求越高，横竖看他不顺眼，有时候还会“家法伺候”。

每一次，孩子犯错我就发脾气——大脑也产生了这种固定模式了。然后我会对孩子说：你看，我是在克制自己的脾气，我已经忍无可忍了。你的行为，决定了我对待你的方式！！！

这其实何尝不是在为自己开脱——自己的无能——在引导孩子方面的无能，使得自己只能以简单粗暴的方式去教育孩子。也印证了人性的弱点：一个人无论做错了什么事，都会去责怪别人，推卸责任。

可能，我们中的大多数都是被父母这样教育而来的，这样的教育也可能已经沉淀在基因中了，要谋求改变，难。

下过很多决心说要多表扬，现在回想，批评还是远远多于表扬。

对于二宝，我的表扬居多，一方面她还小，对她要求低；另一方面也觉得她确实很懂事，属于乖巧型，也没有到自我意识很强烈的年龄。

由于平时受到的表扬很多，二宝也是经常口吐莲花。经常说：哇，哥哥好厉害啊；妈妈，你煮的菜好好吃啊；妈妈你好漂亮啊……

孩子真的就是父母的镜子，你从她身上看到的就是你自己的影子！

笑来老师说：不是计划着失败，而是失败地计划。

无论如何，还是要谋求改变吧！

每天给自己一个小目标，但是目标要现实可行。

早晨，我从起床、到督促他练琴，都换了口气。

起床前先给他们喝水，然后让二宝跳跳冲跑肚子里的虫子。大宝也跟着做，我建议他们到地上跳，免得跳坏了床。二宝先下床，我表扬她起床第一。大宝输了心里不甘心，但我怕输了会造成他：反正都输了，那我就再赖赖床的想法。那我就不断给他们设置可以比赛的机会：看刷牙洗脸谁第一；吃饭谁第一……

所以他们起床都很迅速，没有磨蹭。

大宝钢琴还有几天就考级了。我给他设置了目标：如果考级能拿到优秀，那么游戏可以充值100元。如果没有优秀只有良好那么就要看情况再说了。

在今天的练习中，也是设置了目标：这一遍做到强弱得当，这一遍一个不能错，这一遍……

当然，这一切都是需要时间啊！！我的陪伴，我的用心！真的很累人。

要做到不批评不抱怨多难啊！！！但是我看到文章中的例子：比如美国著名的飞行员由于机械师操作失误加错了由，差点儿使他丧命。幸好由于他飞行技术高超才得以幸存。当他安全着陆后并没有批评机械师，而是给了他大大的鼓励：为了表明我相信你不会再犯错误，我要你明天再给我的飞机做保养！

这是多么大的胸怀与气度！！！

孩子平时犯的错误与这个相比可是差远啦。而且，人不就是在不断试错中成长的嘛！所以，以后当我为了孩子的错误要发脾气的时候，想想这件事情。