读《用生命润泽生命》，总会被一些很柔软的地方所感动。而这种柔软的地方，书中到处都有。
写给学生的每一封信，不论是写给初一新生的，还是写给升入初二的学生的，字字浸心，
还有写给那些家长们的信，一样的感人。
学生和老师之间的悄悄话，温馨动人。
把每天的上课，演绎成了老师和学生之间的“美丽的约会”。
在从容中上了一堂突如其来的精彩的“聊天课”。
课堂上，用“一心二用”智慧而温暖地提醒学生们。
期中考试分析课上，“不是强调某一道题必须怎么写，不是反复强调你要怎么去背课本”，而是借学生“看重分数”的现象，让学生去明白“学习的目的是什么”。
还有“只有15人的课堂”，“生物课中的性教育”，还有“我给学生讲爱情”……
还有很多很多这样的地方，从中看出，明霞的教育教学，不再是单一、笼统、教条、墨守成规的，而是多方位多角度的，是人性化的，是活生生的心灵与心灵的对话。
明霞的教育教学中的每一个细微处，从心出发，用爱融化，“润物细无声”。看得出来，这样的教育教学，教育者轻松地施教，孩子轻松地被教育。
教育就是“以心灵感应心灵”的过程。教育是用心做的，而不是用技术，更不是用体力来做的。
