1月13号的Aha幸福学院公开日课程改造设计活动结束，一直到现在才完成原定的简书复盘。很重要原因是，课程改造设计像是逐渐长在我身上的思维方法和技术。课程被改造，更是自己整个从根本上被改造的过程。就像伤筋动骨一样，要想整理出这深处的感受，好像还不太容易。
基本流程：
提前将PPT、文本资料提交给学习体验导师孙彦老师；提前一周交流培训基本情况；
当天孙老师先引入；我20分钟利用PPT介绍被改造课程的整体框架内容、上课形式、流程；
孙老师介绍视觉呈现课程改造设计背后的逻辑；
孙老师进行现场课程行为改变、互动体验与可视化教具下的教学呈现；
厚厚，最后我的感受（激动！激动！）。
高能区：
从2017年底第一次参加学院公开课开始，已经是第三次听这个课了。现在又把关键录音听了4~5遍，终于比较确实地清晰了以下内容：
学习地图：
（逻辑）有料 （情感）有趣
解决在什么场景下的什么痛点 互动活动
用哪些方式让行为改变发生 可视化工具
（工具方法；演练反馈；测试） 环境设计 服务
尤其是下面这句话，从现场听课开始就感受到身体被触动，现在一遍遍听，咀嚼出更多它原有的味道：
只有行为改变才能引发结果的改变；
人不会因为被传递知识而改变，而是在行动中改变（激发行为改变）；
（过程中）要设计足够多的形式，促使行为改变。
这些内容从2017年底就已经知道了，而且自己在课程设计中也按葫芦画瓢地使用，但是一年之后的这一次，好像因为自己参加了课程改造，才更深入细致地品砸出其内涵；而且仍然觉得离我真正理解、懂它们还有一长段距离！
这个现象可能也正印证了孙老师所说：不会因为被传递知识而改变，改变是因为有了行动实践，理解和感悟水平才更深，而这些行动又促成了收获不同结果的行为方式变化。
改变点：
1、这些领导力内容典型人物有谁（帮助典型画像）；在哪些场合需要使用（场景）；如何使用（说什么，做什么）。
2、可以如何结合学习旅程图进行，加上哪些培训小工具，既有利于分组，又能增加互动，增加培训课堂的可触摸感，让学员在课程中有多次行动机会，提升真实场景中行为改变的可能性。
3、将培训内容、现场讨论内容成果集结成学习手册，作为学员带回去参考的使用资料。
现场改造前、改造后照片：
改造前:一张PPT，一个人，唧唧歪
改造后:团体共创的结果，学员印象更深刻，使用场景和方法更明晰
现场感受：
1、 孙老师对新知识的接收解构能力
4D卓越领导力孙老师是“花了两天时间学习”的，在讲述的过程中我仔细感受孙老师的每句话，不仅仅没有bug，还将对它的理解总结提升到让所有人深受吸引和启发的新高度。
改造课程结束后，好几位伙伴向我要课件。可以明白，这不是因为我20分钟不到凑时间完成的介绍所吸引，而是在孙老师的演绎之下，大家感受到了它的魅力。
2、 “毛坯房”到“豪华装修”
培训“毛坯房”貌似也能用，基本框架、流程都有了，只不过使用让人不那么舒服而已。毛坯到豪华的转变，表面看只是几个工具、要素的使用，但是这背后是整个人理念和站位的转变：
从“我给你”，到“按照你的需要，我辅助设计场景、工具等各种形式，让你动起来，这样到了真实场景你能拥有真实的改变行为，获得和以前不一样的结果”
3、 不一样的课程效果
整个课程在改造后似乎增加了很多力量，所有的学员都在共创新内容。这和我一个人讲完全不同的效果：
学员思考增多，对知识的理解深入了，可能的和意外的场景都更多考虑到，记忆更鲜活深刻了，同时有针对性的行为也直接得到了锻炼，他们感受到更有收获，更有意思；对于我，不需要挖空心思苦想内容，不需要担心要点得不到展示，喉咙也得到了保护。
4、 课程的终极目标
不是“我”怎么样，而是“我能为学员提供什么方式方法，让他们充满趣味地发现自己情况，有针对性地找到、形成更好的自己”，而这“更好的自己”首先就表现在行为改变上。
课程改造理念的拓展运用：
最近刚刚接了一个企业咨询顾问的活，会有意识地将课程改造的理念和方法运用进去，这个让我心态上变得更有信心，而对当事人来讲，感受和现场效果都更好。他们很容易就感觉到现场讨论内容对他们很管用，方法很容易记住和操作，就对后期的内容很期待。
此外，我觉得还可以在很多方面起到很好的作用:
学校教学成为受学生欢迎的好教师；
生活中被家人朋友喜欢的充满助人力量的好伙伴；
获取爱情好效果；
亲子教育好效果；
演讲沟通获得高效；等等
对我来讲，课程设计与视觉呈现这块内容真的很深，值得好好钻研；持续学习后相信自己会有更大变化。作为这个专业的学员，2018年基本也在践行“在行动中改变”核心，而且真的“在行动中改变”了好多。
最近在拓展有关行为设计学的内容，两者有很多共通互补。这方面知识太多，用处太广，就怕自己学不够深，用不够多，浮于浅表。
